La innovación educativa desde una estrategia motivacional para favorecer el aprendizaje colaborativo en estudiantes del subnivel Básico Superior
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.1.2024.1098-1118Palabras clave:
estrategia motivacional, aprendizaje colaborativo, lengua y literatura, EcuadorResumen
La motivación desempeña un papel esencial en el proceso de enseñanza y aprendizaje, y se destaca la importancia de crear un ambiente positivo y acogedor en el aula. Se observa una falta de orientación y apoyo vocacional en la Unidad Educativa Fiscal "Veintitrés de octubre". Los estudiantes en este nivel educativo se encuentran en una etapa crucial en la que deben tomar decisiones importantes sobre su futuro académico y profesional. Sin embargo, la falta de información y orientación vocacional limita su capacidad para tomar decisiones y motivar su interés por el conocimiento. Se plantea como objetivo del estudio: diseñar una estrategia motivacional para favorecer el aprendizaje colaborativo en estudiantes de lengua y literatura del subnivel Básico Superior en Unidad Educativa Fiscal "Veintitrés de octubre", Montecristi - Ecuador. Se emplean métodos en los niveles teórico y empírico. Destaca el método análisis documental clásico, la encuesta y la observación. Las estrategias motivacionales en la enseñanza de lengua y literatura en la educación secundaria básica transforman la experiencia educativa al personalizar el contenido, fomentar la colaboración y conectar con la cultura de los estudiantes.
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