Modelo teórico para desarrollar el interés por las prácticas deportivas en clases de Educación Física en la Unidad Educativa Pablo Hannibal Vela

Resumen

El presente trabajo aborda la importancia de la motivación en las prácticas deportivas en el contexto educativo, específicamente en la Educación Física. Se destaca la teoría de la motivación de logro propuesta por McClelland en 1989 como un modelo relevante para comprender y promover el interés de los estudiantes en el deporte. El objetivo de esta investigación es explorar la aplicación de esta teoría como estrategia en las clases de educación física. La presente investigación tiene un enfoque mixto, de alcance longitudinal, de carácter pre – experimental, con finalidad explicativa, se implementa el método sistémico – estructural funcional concibiendo el modelo y la alternativa metodológica para desarrollar el interés por las prácticas deportiva en clases de educación física en los estudiantes de bachillerato. Participan en el estudio 56 estudiantes seleccionados de manera probabilística, que representa al 84% de la población estudiantil y está conformada por 31 estudiantes varones y 25 mujeres con edades comprendidas entre 16 a 17 años; los resultados preliminares impulsados por la encuesta, revelan las razones principales por la que los estudiantes no practican en deportes, estas incluyen la falta de tiempo y de motivación, lo que resalta la importancia de abordar estas barreras. Las sugerencias de cambios para fomentar la participación en deportes incluyen la diversificación de las actividades deportivas y la promoción de la salud.