Narración de historias en el desarrollo de la destreza oral de los estudiantes de tercer grado de la Unidad Educativa “Fray Alvaro Valladares”
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.4.2023.2716-2738Palabras clave:
historia, cuentos, habla, pronunciación, mejoraResumen
Este trabajo pretende determinar la efectividad de la narración de historias en el desarrollo de la habilidad de hablar en estudiantes de tercer grado de la UE Fray Álvaro Valladares. Este estudio aplicó el método cuantitativo con diseño cuasi-experimental donde participaron cuarenta estudiantes de tercer grado. Se recopilaron datos cualitativos a través de una encuesta para analizar las percepciones de los estudiantes sobre las actividades de narración que les ayudan a desarrollar habilidades para hablar. Luego, tanto el grupo control como el experimental realizaron una prueba previa y una prueba posterior para evaluar el habla de los estudiantes. Esta acción se desarrolló para evaluar el desempeño oral de los estudiantes antes y después de una intervención en el aula. El análisis de los datos fue realizado en dos partes. Primero, se aplicó la encuesta a la población objetivo; en segundo lugar, para el pre-test y post-test se realizó una comparación de medias mediante el software Statistics Package for Social Sciences (SPSS) para ver si hubo mejora o no. De esta manera, el estudio contribuyó a la educación primaria ecuatoriana porque los estudiantes habían mejorado su desarrollo del habla. Palabras clave: historia, cuentos, habla, pronunciación, mejora.
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DOI: 10.56048
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