La Desintegración Familiar, su incidencia en la enseñanza/aprendizaje de los estudiantes. Caso: Escuela Fausto Molina
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.4.2023.2533-2552Palabras clave:
desarrollo, facilitador, contribución, pedagógica, planificadasResumen
Las investigaciones actuales muestran cómo las metodologías activas permiten el desarrollo de aprendizajes significativos; porque el alumno es protagonista de su propio aprendizaje y el docente es el facilitador de este desarrollo. Para incentivar el desarrollo de habilidades científicas se realizan actividades en el aula, trabajos personales o grupales que desarrollan el pensamiento crítico, el pensamiento creativo y la comunicación efectiva; Para ello, el objetivo principal es analizar la contribución de la metodología activa en la comprensión lectora. Esta investigación fue de tipo exploratoria, descriptiva y explicativa, aplicada a una muestra de los docentes y los estudiantes de educación básica, se realizó una encuesta obteniendo las siguientes conclusiones: la clase de recuperación pedagógica no fue constante, tanto la clase de recuperación pedagógica como la clase de recuperación pedagógica. Profesores y alumnos están perdidos, la estrategia es la misma, no conduce a cambios de actitudes, las actividades no están planificadas, las tareas no son acordes a las dificultades de los alumnos. Se recomienda planificar clases, utilizar nuevas estrategias, asignar tareas a nivel de estudiantes y capacitar a los docentes en nuevas estrategias psicopedagógicas para corregir problemas de aprendizaje.
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DOI: 10.56048
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