La gestión administrativa para la enseñanza a estudiantes con capacidades específicas
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.4.2023.2493-2514Palabras clave:
Capacidades específicas, educación inclusiva, gestión administrativaResumen
La educación inclusiva desde la perspectiva de las ciencias pedagógicas contemporáneas se revela como plenamente factible para garantizar una participación activa de todos los estudiantes con independencia de sus características. De ahí que se hayan desarrollado un conjunto de metodologías pedagógicas de enseñanza activas respaldadas por el uso sistemático de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación, así como de la lúdica y didáctica para garantizar una educación de calidad que abarque a la totalidad de estudiantes. La metodología investigativa es de tipo aplicada y descriptiva verificándose de igual forma el uso de las metodologías histórica e inductiva. Se concluyó la investigación la importancia de la gestión administrativa con el objetivo de garantizar la materialización de planes de enseñanza individualizados dirigidos a los estudiantes con capacidades específicas, acciones que de igual forma solamente podrán ser desarrolladas a partir de una estrecha colaboración entre docentes, estudiantes y padres de familia. Por otra parte, quedó de manifiesto la importancia de la capacitación sistemática del personal administrativo y docente con el objetivo de lograr una aplicación efectiva de estrategias de enseñanza plenamente concordante con las capacidades específicas de los estudiantes, así como también la necesidad de desarrollar canales de comunicación y colaboración activa para lograr la identificación y satisfacción de las necesidades de los estudiantes.
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