Sistema de actividades para fortalecer el pensamiento lógico matemático en niños de 4-5 años
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.4.2023.2374-2398Palabras clave:
actividades, habilidades, niños, pensamiento lógico matemáticoResumen
Las dificultades del área de matemáticas en alumnos de todas las edades, sobre todo en la primera infancia han sido reconocidos y por ende es menester encontrar actividades que den respuesta a ello; por lo que se realizó un trabajo que tuvo como objetivo diseñar un sistema de actividades para fortalecer el pensamiento lógico matemático en niños de 4-5 años. El estudio fue de tipo descriptivo, con enfoque mixto, se utilizaron como métodos empíricos la entrevista y la observación y los métodos teóricos: inductivo- deductivo, análisis y síntesis.Dentro de los principales resultados se identificó que la mayoría de los niños identifican la ubicación de los objetos con relación a sí mismos, lo cual es un punto clave a resaltar, ya que las habilidades espaciales son fundamentales en el pensamiento lógico matemático y destaca la necesidad de diseñar un sistema específico de actividades para abordar aspectos en los cuales los niños presentan. evaluaciones menores. Entre las principales conclusiones los referentes teóricos evidencian la diversidad en el desarrollo del pensamiento lógico matemático en niños de 4-5 años, donde los docentes son agentes clave, reconocen y respetan las diferencias individuales, motivando el interés y apoyando el aprendizaje en las matemáticas. El sistema de actividades diseñado fue estructurado cuidadosamente para abordar estos aspectos del aprendizaje, con una validación que respalda su pertinencia y factibilidad.
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