El miniatletismo como estrategia para motivar a los estudiantes a la práctica de actividad física
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.4.2023.1587-1609Palabras clave:
Actividad física; motivación; mini atletismo; desarrollo físico; estrategias.Resumen
La actividad física en los niños debe formar parte de su diario vivir, puesto que contribuye en el desarrollo de la coordinación psicomotriz, la formación muscular, además mejora la interacción social. Sin embargo, son varios los estudiantes que tienen limitado interés en realizar ciertas prácticas y actividades deportivas, debido al esfuerzo que ameritan, sea por el nivel competitivo o la intensidad física. Al respecto, algunos expertos sugieren que los docentes planteen estrategias motivadoras para combatir esa falta de movilidad. Por ello el presente estudio levanta la interrogante: ¿Cómo la práctica del mini atletismo contribuye en la motivación en los estudiantes de educación general básica? El objetivo principal de la investigación se basa en analizar como la práctica del mini atletismo mejora la motivación en los estudiantes de educación general básica de la Unidad Educativa Interamericano. La metodología de estudio estuvo enmarcada en el método cuantitativo, el diseño fue exploratorio-descriptivo y correlacional. La población de estudio fue de 120 estudiantes del subnivel de educación general básica superior, con una muestra aleatoria simple de 30 estudiantes. El test del mini- atletismo que se aplicado permitió cuantificar tres momentos (diagnóstico, intermedio y final) y los indicadores antropométricos y físicos que se consideraron fueron peso, talla, velocidad, salto sin carrera, resistencia; también se aplicó el Autoinforme de la Motivación en la Práctica del Ejercicio Físico sobre la evaluación del nivel de motivación para los estudiantes, al finalizar las cuatro semanas de actividades de mini atletismo, se obtuvo como resultado que más del 50% de los estudiantes mejoraron el nivel de motivación por realizar actividad física, e incluso mejorar su condición antropométrica.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Vera, C. (2009). Fundamentos pedagógicos de la práctica docente desde la academia de Platón hasta la ética en el modelo por competencias. Xihmai, 4(8).
Arias, A. (2017). PROGRAMA DE ACTIVIDADES RECREATIVAS EN EL MINI ATLETISMO DE LA LIGA CANTONAL DE MANTA (Doctoral dissertation).
Aza, M. (2018). La iniciación deportiva y su influencia en el mini atletismo en los niños de 7 a 8 años de la unidad educativa Libertad, en el cantón espejo, provincia del Carchi, año lectivo 2017-2018 (Bachelor's thesis).
Baque, L. (2013). Plan de capacitación en miniatletismo para los entrenadores de la federación deportiva de la provincia de Santa Elena, año 2013 (Bachelor's thesis, La Libertad: Universidad Estatal Península de Santa Elena, 2013.).
Bedoya, L., Chamorro, Y. y Gómez, A. (2018). La incidencia del mini atletismo en el desarrollo de habilidades motrices básicas en los estudiantes de 5° grado de la Institución Educativa Piedras Blancas del Municipio de Guarne (Doctoral dissertation, Corporación Universitaria Minuto de Dios).
Cucci., Kosakowski, H., Cortés, R. Huamash, S., y Asencios, J. (2020). La actividad física en el contexto de aislamiento social por COVID-19. GICOS: Revista del Grupo de Investigaciones en Comunidad y Salud, 5(2), 6-22.
Capdevila, L., Niñerola, J., y Pintanel, M. (2004). Motivación y actividad física: el autoinforme de motivos para la práctica de ejercicio físico (AMPEF). Revista de psicología del Deporte, 13(1), 0055-74.
Castillo, C., Almagro, J., García, C., y Buñuel, L. (2015). Inteligencia emocional y motivación en educación física en secundaria. RETOS. Nuevas Tendencias en Educación Física, Deporte y Recreación, (27), 8-13.
Cortes, M., Silva, A. A., Martinez, V., y Veloso, B. C. (2019). Brain development and learning in adolescents: Importance of physical activity. Revista medica de Chile, 147(1), 130-131.
Fradejas, E., y Espada, M. (2018). Evaluación de la motivación en adolescentes que practican deportes en edad escolar= Evaluation of motivation in teenagers who practice sports in school age. Retos nuevas tendencias en educación física, deporte y recreación, 33, 27-33.
Matamoros, G. (2019). Sedentarismo en niños y adolescentes: Factor de riesgo en aumento. Recimundo, 3(1), 1602-1624.
Galetovic, M. (2020). Implementación del “Programa Mini Atletismo” en la asignatura de Aprendizaje, Desarrollo y Control Motor del Programa de Licenciatura en Ciencias de la Actividad Física y Deporte de la Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación de la Universidad Mayor de San Simón (Doctoral dissertation).
IAAF, (2017) Reglamento para el desarrollo de la disciplina del atletismo según la Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo https://www.rfea.es/revista/manualiaaf/manualiaaf20182019esp.pdf
Matsudo, S. (2019). Recomendaciones de actividad física: un mensaje para el profesional de la salud. Revista de nutrición clínica y metabolismo, 2(2).
Ministerio del Deporte (2021) Seminario – Taller de Mini Atletismo dictado por profesionales de la Asociación Internacional de Federaciones de Atletismo (IAAF), https://www.deporte.gob.ec/en-cuenca-se-dictara-taller-de-mini-atletismo/
Miranda, J. (2018). Desarrollo de una propuesta de miniatletismo en la Institución Educativa Pedro Antonio Molina: una sistematización de experiencias.
Muñoz, V., Gómez, M., y Granero, A. (2019). Relación entre la satisfacción con las clases de Educación Física: su importancia y utilidad y la intención de práctica del alumnado de Educación Secundaria Obligatoria. Revista complutense de educación.
Marín, A. (2020). Programa de juegos modificados para diversificar las prácticas deportivas en los estudiantes. EmásF: revista digital de educación física, (66), 151-164.
OMS, (2021). Organización Mundial de la Salud. La obesidad en Latinoamérica. https://www.who.int/es/news-room/fact-sheets/detail/obesity-and-overweight
Ortiz, A., López, M., León, P., Campaña, G., Marcillo, C., y Chávez, E. (2017). Potenciación de habilidades y capacidades físicas en categorías infantiles mediante el mini-atletismo. Educación Física y Deportes, Revista Digital. Buenos Aires, 22(231), 21–31.
Ramos, P., Rivera de los Santos, F., y Moreno, M. (2010). Diferencias de sexo en imagen corporal, control de peso e Índice de Masa Corporal de los adolescentes españoles. Psicothema, 22(1), 77–83.
Rodríguez, J., Cantó, G., Guillamón, R., y del Moral J. (2020). La motivación hacia la práctica físico-deportiva en escolares y la influencia del profesor. Papeles salmantinos de educación, (24), 131-148
Tárrega, J., Alguacil, M., y Parra, D. (2018). Análisis de la Motivación Hacia la Práctica de Actividad Física Extraescolar en Educación Secundaria. REMIE –Multidisciplinary Journal of Educational Research, 8(3), 259–280. https://doi.org/http://dx.doi.org/10.17583/remie.2018. 3754
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
