El uso de recursos educativos abiertos en la educación inicial
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.4.2023.937-948Palabras clave:
educación, educación inicial, recursos educativos, recursos educativos abiertos, TICResumen
En los últimos años, los Recursos Educativos Abiertos (REA) han ganado un alcance significativo a nivel mundial como medio para facilitar el acceso gratuito y abierto a materiales educativos. Sin embargo, la mayor parte de la investigación empírica sobre la adopción de REA en la educación superior se lleva a cabo en Estados Unidos, mientras que Europa y otros países de América Latina sigue siendo limitada. El objetivo del estudio se centró en analizar el uso de los recursos educativos abiertos dispuestos para la educación inicial a nivel regional. La metodología de investigación fue de tipo no experimental de alcance descriptivo-explicativo y enfoque cualitativo; se utilizó la modalidad documental, dado a que se realizó una revisión sistemática a partir del uso de palabras clave en los buscadores como Google Académico, Scielo, entre otros, cuyos resultados se organizaron y posteriormente se resumieron para facilitar su análisis. Los principales hallazgos encontrados reflejaron que recursos educativos abiertos suponen una oportunidad para optimizar el proceso de enseñanza-aprendizaje, si se adquieren los conocimientos respectivos para saber identificar aquellos que cuentan con las características, respectivas para que así los docentes a cargo de estudiantes de educación inicial puedan generar adaptaciones, combinarlas y redistribuirlas para una mejor enseñanza. Se concluye que los recursos educativos abiertos en primera instancia contribuyen al acceso de información de diversas asignaturas y consecuentemente ayudan a generar conocimiento en los estudiantes de nivel inicial, esto principalmente porque en los textos en los que se encuentran plasmados permiten generar asociaciones con elementos de referencia.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Arabit, J., Prendes, M., & Serrano, J. (2023). Recursos Educativos Abiertos y metodologías activas para la enseñanza de STEM en Educación Primaria. Revista Latinoamericana De Tecnología Educativa, 1(1), 89-106. https://doi.org/https://doi.org/10.17398/1695-288X.22.1.89
Boza, J., & Torres, M. (2021). Perspectiva sobre la educación inicial y el acceso a las TIC: Revisión crítica de la literatura. Revista de Ciencias Humanísticas y Sociales (ReHuSo), 6(2), 1-15. https://doi.org/https://doi.org/10.5281/zenodo.5512871
Camberos, G., Martínez, Y., Ayala, H., & Álvarez, I. (2020). Impacto de los recursos educativos abiertos en el aprendizaje: Revisión de literatura. Astral Editorial, 1(1), 20-43. https://doi.org/Recuperado a partir de: https://www.researchgate.net/profile/Alan-Ramirez-Noriega/publication/367046353_Tendencias_Actuales_en_las_Ciencias_de_la_Computacion/links/63bf0afc7ecd35045c3d6f39/Tendencias-Actuales-en-las-Ciencias-de-la-Computacion.pdf#page=19
Campos, R., Renes, P., & Lena, F. (2023). Recursos Educativos Abiertos adaptados a estilos de aprendizaje para la enseñanza de competencias digitales en Educación Superior. Revista De Estilos De Aprendizaje, 16(31), 4–18. https://doi.org/https://doi.org/10.55777/rea.v16i31.4602
Chalen, J., Ramírez, J., & Cañizares, R. (2021). El impacto de los recursos educativos abiertos en la socialización del conocimiento en el sistema educativo ecuatoriano. Serie Científica de la Universidad de las Ciencias Informáticas, 14(6), 59-71. https://doi.org/Recuperado a partir de: https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/8590485.pdf
Christoforidou, A., & Georgiadou, E. (2022). Conciencia y uso de los REA por parte de estudiantes y educadores de educación superior dentro de la disciplina de artes gráficas en Grecia. Educativo y Ciencia, 12(1), 1-15. https://doi.org/https://doi.org/10.3390/educsci12010016
Cusme, L. (2023). La tecnología educativa y su impacto en la educación inicial. La tecnología educativa y su impacto en la educación inicial., 8(2), 531-545. https://doi.org/Recuperado a partir de https://www.fipcaec.com/index.php/fipcaec/article/view/843
González, M. (2022). Recursos educativos abiertos: una perspectiva desde Ecuador. PUCE, 1(1), 1-19. https://doi.org/Obtenido a partir de: https://www.researchgate.net/publication/361225003_Recursos_educativos_abiertos_una_perspectiva_desde_Ecuador
Mera, P., & Arroyo, Z. (2022). Estrategia didáctica para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje virtual en niños de educación inicial. Revista de Investigación en Tecnologías de la Información, 10(20), 16-25. https://doi.org/https://doi.org/10.36825/RITI.10.20.002
Micunović, M., Raco, S., & Feldvari, K. (2023). Recursos educativos abiertos (REA) en instituciones europeas de educación superior en el campo de la biblioteconomía y las ciencias de la información durante la pandemia de COVID-19. UOC, 11(3), 1-14. https://doi.org/https://doi.org/10.3390/publications11030038
Page, M., McKenzie, J., Bossuyt, P., Boutron, I., & Hoffmann, T. (2021). Declaración PRISMA 2020: una guía actualizada para la publicación de revisiones sistemáticas. Revisya Española de Letras, 74(9), 790-799. https://doi.org/10.1016/j.recesp.2021.06.016
Pincay, K. (2020). Recursos Educativos Abiertos y su utilización en el Proceso de Enseñanza Aprendizaje en Educación Superior. InGenio, 3(1), 1-16. https://doi.org/https://doi.org/10.18779/ingenio.v3i1.23
Ramírez, M., & Celi, E. (2022). Recursos educativos abiertos en el proceso de enseñanza aprendizaje: revisión de la literatura. International Journal of New Education, 9(1), 175-187. https://doi.org/https://doi.org/10.24310/IJNE.9.2022.14588
Zacarias, R., & Revilla, M. (2019). El video como recurso educativo abierto y la enseñanza del idioma inglés. [Tesis de Pregrado, Universidad Peruana La Unión]. http://200.121.226.32:8080/handle/20.500.12840/2382.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
![Creative Commons License](http://i.creativecommons.org/l/by/4.0/88x31.png)
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia