El corrector de castellano online para la mejora de la ortografía en el proceso de enseñanza-aprendizaje de los estudiantes de noveno año de Educación Básica de la Unidad Educativa Antonio José de Sucre.
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.3.2023.3881-3900Palabras clave:
corrector de palabras online, reglas ortográficas, proceso enseñanza – aprendizajeResumen
El presente articulo tuvo como objetivo el utilizar el corrector de castellano online para mejorar la ortografía en el proceso enseñanza – aprendizaje de los estudiantes del noveno año básico de la Unidad Educativa Antonio José de Sucre. Se realiza la fundamentación teórica de los conceptos de las variables y analizando las ventajas y desventajas de la utilización de los correctores ortográficos online según varios autores, pero también se profundiza sobre la enseñanza de la ortografía. El enfoque de la investigación fue cuantitativo y se aplicó un test para medir el nivel de dominio de reglas ortográficas de los estudiantes del noveno año de Educación Básica y una entrevista a la docente de Lengua y Literatura, cuyos resultados son expuestos en tablas estadísticas con los respectivo análisis y discusión sobre cuya base se concluye que los estudiantes tienen serias deficiencias en el conocimiento y aplicación de las reglas ortográficas, señalando que los alumnos aprenden en un contexto activo comprensivo, global y significativo. Se hace necesario la enseñanza de la ortografía mediante la reflexión y creación de textos y el correctos ortográfico online permite esta interrelación de producción y comprensión de las reglas ortográficas por lo que se hace una propuesta con algunas actividades desarrolladas.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Adell J. (2015). Tendencias en educación en la sociedad de las tecnologías de la información. EDUTEC. Revista Electrónica de Tecnología Educativa, nº 7.
Amagua, J. R. (2020). La actualización de las herramientas tecnológicas del maestro en el proceso enseñanza aprendizaje de las/los estudiantes de octavo “J” del Instituto Tecnológico “Gran Colombia” de la Parroquia Santa Prisca, del Cantón Quito, Provincia del Pichincha. Universidad Técnica de Ambato. http://repositorio.uta. edu.ec/jspui/handle/123456789/25576
Campuzano, T. A. (2017). Las competencias Ortográ - ficas en la disortografía. Aula virtual. Universidad de Guayaquil. http://repositorio.ug.edu.ec/ handle/redug/25683
Castañeda y Adell, (2014). Redes Sociales y otros tejidos online para conectar personas. Sevilla. España. Eduforma.
Echauri, J. M. (2014). ¿Reformar la ortografía o reformar la enseñanza de la ortografía? Cuadernos de Cervantes, 6 (30), 22-27. http://www.cuadernoscervantes.com/art_30_ortografia.html.
Fuentes, L. (2021). Cómo corregir tus faltas de ortografía: Corrección de textos. España. UNELUX.
Gentry, J.R. (2015). Un análisis de la ortografía del desarrollo. The Reading Teacher. Portsmouth. Heinemann.
Jiménez, W. J. y Muñoz, K. B. (2019). Los recursos tecnológicos en la ortografía. Software educativo con ejercicios modelos. Universidad de Guayaquil. http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/41138
Lojo Blesa A. (2020). Escribir bien es fácil: Manual de redacción y corrección de la lengua española. España. Aureli Lojo Blesa.
Navarro, A (2013): Enseñanza de la ortografía, tratamiento didáctico y consideraciones de los docentes de Educación Primaria de la provincia de Almería, Investigaciones Sobre Lectura, 4, 7-24.
Quishpe, M. P. (2019). Guía didáctica mediada por TIC para mejorar el dominio léxico- ortográfico en cuarto año de EGB. Universidad Tecnológica Israel. https://repositorio.uisrael.edu. ec/handle/47000/2322
Real Academia Española, 2019). https://www.elmundo.es/cultura/literatura/2019/12/27/5e062979fdddff6d3e8b469e.html
Rodríguez Díaz, T. D. L. Á., Valdés González, A. A., Mantilla Suárez, O., & Sánchez Curbelo, S. (2021). Estrategia metodológica que prepara al docente para la enseñanza de la ortografía con enfoque interdisciplinario. Conrado, 17(80), 138-151.
Salgado, G. (2016). Didáctica de la enseñanza. Edit. Parnaso. España.
Suntaxi, A. M. y Barros, D. V. (2017). Incidencia del Software Educativo Lúdico en el aprendizaje de ortografía, en los estudiantes de Primer Año Bachillerato General Unificado, de la Unidad Educativa Fiscal “Quito Sur” del Cantón Quito de la Provincia de Pichincha, en el año lectivo 2016-2017 . Universidad de Guayaquil. http:// repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/25415
Spikerog. (2020). Corrector online. Disponible en: https://www.correctoronline.es/
Westwood, P. (2014). Enseñar ortografía: explorar estrategias de sentido común y mejores prácticas. Hoboken: Taylor & Francis.
Ujfalussy Farkas, P. (2018). Ortografía de letras y tildes: colección ortografía y corrección lingüística. Colombia. Peter Ujfalussy Farkas.
UNESCO. (2018). La Enseñanza de idiomas en los sistemas educativos. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf0000227206_spa
Villarroel, J. (2015). Breve diagnóstico de la educación ecuatoriana. Universidad de Ibarra. Edimpres.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 MQRInvestigar
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
