GeoGebra como estrategia didáctica en la enseñanza de matrices

Resumen

La Matemática es una disciplina que tiene como finalidad promover en los estudiantes la motivación en el aprendizaje de la asignatura que les permitirá desarrollar habilidades de razonamiento para practicarlas y que van a contribuir en su formación integral. El objetivo del presente trabajo fue analizar el efecto que causa GeoGebra en el aprendizaje de matrices en estudiantes de tercero de Bachillerato. La investigación posee un enfoque cuantitativo donde se fundamenta en un diseño cuasi experimental, compuesto por dos grupos de estudiantes, un grupo experimental y otro de control, donde se aplica  un pretest y post-test en base a la variable independiente “GeoGebra “para establecer el efecto en la variable dependiente “Aprendizaje de Matrices”. Se consideró como población a 420 estudiantes de bachillerato en Ciencias y Técnico, de los cuales se tomó una muestra de 60  estudiantes de dos paralelos de tercero de Bachillerato en ciencias, a partir de un muestreo no probabilístico, intencional a criterio del autor. Se emplearon las técnicas de pretest y post-test y como instrumento el cuestionario.  Se obtiene como principal resultado que el uso de GeoGebra beneficia el aprendizaje de matrices y favorece la motivación en el aprendizaje de la matemática, se concluye que la implementación del GeoGebra causa un efecto positivo en   el aprendizaje de matrices que permite alcanzar las destrezas en los estudiantes de tercero de bachillerato.