“El Rol Docente en la Educación de la Sociedad”

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.2.2023.876-885

Palabras clave:

valores educacion docente estudiante

Resumen

El docente tiene un papel preponderante  en la sociedad como orientador y formador de  las  nuevas generaciones,  la educación es uno de  los pilares que  sostiene el orden social, en conjunto con las  leyes que  rigen el  entorno.  Su función de entregar   conocimientos  debe ir  acompañada de  valores, buenas  costumbres, es decir una educación integral para  mejorar las actitudes y comportamientos   entre los  ciudadanos, fomentando el  respeto a las  personas, desarrollando un pensamiento crítico y reflexivo.  La educación integral, implica una enseñanza enriquecida  con valores que  va  más  allá de la  tradicional,  es decir una forma de educar a niños, niñas y adolescentes que  involucra además de  conocimientos; formas de  comportamiento  basadas en principios.

OBJETIVO: Reconocer la  importancia del docente como  orientador en el proceso  formativo de  los  estudiantes

MATERIAL Y METODO: Se realizó una revisión  bibliográfica y análisis de  varios artículos  encontrados en fuentes como SciELO, Redalyc, entre  otros.

CONCLUSION: El docente  tiene como  misión orientar a los  ciudadanos desde sus primeros años inculcando valores y comportamientos cívicos adecuados en una  sociedad  civilizada

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

    Cited

    DOI: 10.56048DOI

Biografía del autor/a

Jesús Mauricio Mora-Roca, Tecnológico Universitario Argos

Magíster en Gestión Educativa

Tatiana Lissette Acuña-Duarte, Ministerio de Educación del Ecuador

Magister en Diseño Curricular

Alida Bella Vallejo-López, Universidad Tecnológica ECOTEC

Magister en Diseño Curricular

Citas

Acosta, J. (2000). Innovación y vinculación en universidades: nuevos retos y antiguas dependencias. En López, S. (Ed.). El conocimiento como factor de desarrollo (pp. 83-124). México: Universidad de Sinaloa.

Álvarez Rodríguez, José. Análisis de un modelo de educación integral. Granada: Universidad de Granada, 2001. http://digibug.ugr.es/bitstream/handle/10481/4438/04CAP%c3%8dTULO%204.pdf?s equence=5&isAllowed=y

Albornoz, M. (2009). Indicadores de innovación: las dificultades de un concepto en evolución. Revista CTS, 5 (3), 9-25.

Andión, M. (2007). Sobre la calidad en la educación superior. Una visión cualitativa. Reencuentro, 50, 83-92.

Beleitone, P. et al. (2007). Reflexiones y perspectivas de la educación superior en América Latina. Informe final -proyecto Tuning-América Latina 2004-2007. España: Universidad de Deusto y Universidad de Groningen.

Comisión Económica para América Latina y el Caribe/Secretaría General Iberoamericana (2010). Espacios iberoamericanos. Vínculos entre universidades y empresas para el desarrollo tecnológico. Chile.

De la Orden, A. et al. (2007). Niveles y perfiles de funcionalidad como dimensión de calidad universitaria. Un estudio empírico de la Universidad Complutense. Archivos Analíticos de Políticas Educativas, 15 (12). Recuperado de http://epaa.asu.edu/epaa/.

Gervilla Castillo, Enrique. Un modelo axiológico de educación integral. España: Revista Española de Pedagogía, 2000.

Didriksson, A. (2008). Contexto global y regional de la educación superior en América Latina y el Caribe. En Gazzola, L. y Didriksson, A. (Eds.). Tendencias de la educación superior en América Latina (pp. 12-41). Caracas: IESALC/UNESCO.

Organización Panamericana de la Salud-OPS. Sistemas de salud basados en la Atención Primaria de Salud: Estrategias para el desarrollo de los equipos de Atención Primaria en Salud. Washington, D.C.: OPS; 2008. Google Scholar

Billorou N, Pacheco M, Vargas F, editores. Guía para la evaluación de impacto de la formación. Montevideo: Organización Internacional del Trabajo; 2011. Google Scholar

C. Lobato, P.M. Apodaca, M.C. Barandiaran, M.J. San José, J. Sancho, J.L. ZubimendiDevelopment of the competences of teamwork through cooperative learning at the university Int J Inform Oper Manag Educ., 3 (2010), pp. 224-240 CrossRefView Record in ScopusGoogle Scholar

B. Montes-Berges Técnicas grupales para la salud Del Lunar, Jaén (2007) Google Scholar

Sacristán JG (2001) "Educar y Convivir en la Cultura Global". Editorial Morata. Madrid.

Arteaga Valdés, Eloy, Armada Arteaga, Lisdaynet, & Del Sol Martínez, Jorge Luis. (2016). Teaching science in the new millennium. Challenges and suggestions. Revista Universidad y Sociedad, 8(1), 169-176. Recuperado en 21 de septiembre de 2019, de http://scielo.sld.cu/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S2218-36202016000100025&lng=es&tlng=en.

Peces-Barba, Gregorio. Ética, poder y derecho. México D.F.: Fontamara S.A.,

Yus Ramos, Rafael. Educación integral. Una educación holística para el siglo XXI. España: DESCLÉE, 2001.

Publicado

2023-05-12

Cómo citar

Mora-Roca, J. M., Acuña-Duarte, T. L., & Vallejo-López, A. B. (2023). “El Rol Docente en la Educación de la Sociedad”. MQRInvestigar, 7(2), 876–885. https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.2.2023.876-885

Artículos similares

1 2 3 4 5 6 7 > >> 

También puede {advancedSearchLink} para este artículo.