GeoGebra como factor dinámico en los resultados de aprendizaje de matemática en décimo año de la Unidad Educativa Sebastián Muñoz.
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.2.2023.397-420Palabras clave:
GeoGebra; TIC; herramienta pedagógica; rendimiento académico; enseñanza-aprendizaje.Resumen
El presente trabajo describe el aporte de las TIC para innovar los procesos de enseñanza aprendizaje, a través de recursos dinámicos; esto con el fin de proponer su utilidad en el área de las matemática del nivel de básica superior, conceptualizando un enfoque estructural y ágil que tienen inferencia en ejercicios y operaciones ,que se fundamentan en una herramienta pedagógica que permite dinamizar la enseñanza aprendizaje y por lo consiguiente mejorar el rendimiento académico de los educandos. El objetivo planteado fue el de Establecer la utilidad de GeoGebra como factor dinámico en el resultado de aprendizaje de las matemáticas en los estudiantes de décimo año de la Unidad Educativa Sebastián Muñoz. El diseño metodológico se basó en un enfoque mixto, utilizando fuentes primarias y secundarias, con un alcance descriptivo no experimental. Los métodos que formaron parte de la naturaleza del estudio, fueron de carácter descriptivo, analítico-sintético, inductivodeductivo, observación y estadístico con lo cual para la recolección de datos se utilizaron técnicas como la encuesta y entrevista, apoyados con un cuestionario de preguntas y análisis crítico dentro del diálogo establecido con la máxima autoridad del plantel. Los resultados de enseñanza aprendizaje, estimaron una clara evidencia de mejora significativa en el rendimiento académico, utilizando GeoGebra al compartir actividades y nuevas experiencias educativas.
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