El unicómic como estrategia didáctica para el desarrollo de la escritura creativa en estudiantes del octavo grado de EGB
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.3877-3897Palabras clave:
: Escritura Creativa; Unicómic; Didáctica de la Literatura; Dimensión de la LiteraturaResumen
El presente estudio aborda el unicómic como estrategia didáctica innovadora para fomentar el desarrollo de la escritura creativa en estudiantes de octavo grado de EGB. La importancia de esta propuesta radica en que la escritura creativa no solo permite la expresión de ideas y emociones, sino que también mejora las habilidades lingüísticas y promueve la creatividad, un área poco explorada en el contexto educativo ecuatoriano. Ante la falta de estrategias que motiven la creatividad, se propone el unicómic como una herramienta que integra lo visual y lo textual, facilitando la expresión artística y la interpretación literaria. El objetivo de la investigación es desarrollar la escritura creativa mediante la implementación del unicómic, promoviendo la síntesis y la capacidad expresiva de los estudiantes. Para lograrlo, se utilizó una metodología de enfoque mixto, combinando observación directa, encuestas y entrevistas aplicadas a 33 estudiantes y 3 docentes del área de Lengua y Literatura. Entre los resultados destacan el interés de los estudiantes por novelas de aventura y la motivación generada al combinar imágenes con narrativa, aunque se identificaron desafíos en la integración de habilidades artísticas y textuales. La propuesta incluye una planificación detallada basada en la lectura de novelas, la creación de guiones y la producción de unicómic, con etapas de revisión colaborativa y retroalimentación docente. El estudio concluye que el unicómic no solo es una estrategia motivadora, sino que también facilita la comprensión literaria y el desarrollo creativo, abriendo oportunidades para su aplicación en diversas áreas del currículo escolar.
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