Estrategia didáctica para favorecer el proceso de lectura en el área de Lengua y Literatura en estudiantes del subnivel medio
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.3756-3778Palabras clave:
Aprendizaje; Lectura; Lengua y Literatura; Estrategia; DidácticaResumen
El proceso de lectura implica la toma de acciones de parte de los individuos que la practican, y esto implica la pronunciación de palabras de manera adecuada, el desarrollo de la lectura en los estudiantes favorece la adquisición de las habilidades y destrezas y contribuye en la mejora del proceso de enseñanza aprendizaje en el área de Lengua y Literatura. El presente estudio muestra el siguiente objetivo diseñar una estrategia didáctica para favorecer el proceso de la lectura en el área de Lengua y Literatura en los estudiantes del subnivel medio de la Unidad Educativa Provincia de Manabí. Cabe indicar que este trabajo presentó un enfoque de tipo cualitativo con una investigación descriptiva de fuentes primarias y secundarias, se consideró una población de 6 docentes del nivel y de 150 estudiantes, utilizándose una muestra no probabilística por conveniencia del autor que permitió determinar la siguiente selección 3 docentes del subnivel y 80 estudiantes. Se utilizó la técnica de la entrevista y una ficha de observación, las cuales fueron aplicadas a los docentes y a los estudiantes de manera respectiva, se indica que la propuesta fue validada mediante el criterio de especialistas. Se determinó que uno de los resultados principales es que los docentes no aplican diversas estrategias didácticas para contribuir en el proceso de lectura en el área de Lengua y Literatura, por ende, esto hace que los niños mantengan en iniciada la mayoría de sus destrezas. Se infiere en la necesidad extrema de aplicar actividades didácticas que aporten de manera significativa en el desarrollo de las habilidades y destrezas de lectura en los estudiantes.
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