La danza folclórica como medio para inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual en la clase de Educación Física
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.1826-1853Palabras clave:
Danza folclórica; Discapacidad intelectual leve; Educación física: Inclusión; MotricidadResumen
En el contexto educativo inclusivo en Ecuador se procura mejorar la intervención de los educandos con discapacidad intelectual en el proceso de aprendizaje dentro de las clases, el objetivo es mejorar la inclusión de estudiantes con discapacidad intelectual leve en la clase de educación física. Se propone un programa de danza folclórica nacional adaptado para este fin. La investigación utilizó una metodología cualitativa, no experimental y descriptiva, con métodos teóricos como el análisis-síntesis e histórico-lógico. La población de estudio incluyó a 426 estudiantes y 19 docentes, seleccionándose una muestra de dos estudiantes con discapacidad intelectual leve, a quienes se aplicó una ficha de observación, y al docente, una entrevista. Los resultados indicaron una baja participación de los estudiantes con discapacidad intelectual en actividades físicas por la falta de un programa adecuado. El programa propuesto fue validado por especialistas y se concluyó que la danza folclórica mejora significativamente la motricidad y las relaciones interpersonales de estos alumnos.
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