Las habilidades socioemocionales y su influencia en el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año de la EGB
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.1389-1412Resumen
El presente estudio se centra en la evaluación de la influencia de las habilidades socioemocionales en el rendimiento académico de los estudiantes de segundo año de la Educación General Básica (EGB). El interés principal radica en comprender cómo estas habilidades sociales, se relacionan con el rendimiento académico de los alumnos. Para llevar a cabo la investigación, se emplearon métodos teóricos y empíricos; entre los métodos teóricos utilizados se encuentran el análisis-síntesis, el método deductivo-inductivo y el enfoque de sistema, los cuales permitieron desarrollar un marco conceptual coherente y su interrelación entre sus componentes. En cuanto a los métodos empíricos, se realizaron observaciones sistemáticas y se utilizaron fichas de observación para recopilar datos sobre las habilidades socioemocionales de los estudiantes, así como sus calificaciones. Los resultados revelan una correlación positiva y significativa entre las habilidades socioemocionales y su contribución al rendimiento académico, con coeficientes de correlación de Pearson de 0.8868 para el ambiente de aprendizaje, 0.9196 para la influencia del docente y 0.8821 para la interacción entre alumnos. Esto indica que un entorno educativo enriquecedor y una interacción positiva con docentes y compañeros son fundamentales para el éxito académico.
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