Bachillerato Técnico Productivo en el Distrito Metropolitano de Quito- efectividad e impacto social
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.813-856Palabras clave:
Bachillerato técnico productivo; Infraestructura educativa; Educación técnica; Competencias laborales; Políticas educativas; Impacto socialResumen
En el periodo académico 2023-2024 en Ecuador, la tasa de cambio porcentual en referencia a la matricula en el Bachillerato Técnico Productivo reveló una disminución significativa del 55.21% en comparación con el periodo anterior. Este estudio analiza la situación del programa en el Distrito Metropolitano de Quito, desde su implementación en 2016 hasta la actualidad, con el objetivo de comprender las causas de la disminución de la matricula, la eficiencia del programa y su impacto social.
La investigación sigue un enfoque cuali-cuantitativo dentro del paradigma interpretativo, explorando las percepciones y experiencias de estudiantes, docentes y autoridades con respecto a la reducción de la matrícula en el programa. Para ello, se emplearon encuestas y entrevistas direccionadas hacia los objetivos planteados.
Los resultados revelaron una tendencia descendente en la participación estudiantil y, aunque los estudiantes valoran el programa por su utilidad para la inserción laboral, expresan preocupaciones sobre la calidad de la enseñanza y la infraestructura. Se identifica una brecha entre las competencias enseñadas y las exigencias del mercado laboral, lo que desalienta la continuidad de los estudiantes. La deserción se relaciona con la percepción de que el certificado obtenido es menos valioso en comparación con otros títulos educativos y con la falta de recursos en las instituciones.
Estos hallazgos sugieren la intervención inmediata de las autoridades educativas, enfocando los esfuerzos en estrategias a corto, mediano y largo plazo, que aseguren la sostenibilidad del programa. De no revertirse la tendencia de disminución en la matricula, el programa corre el riesgo de desaparecer
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