Tracker para la enseñanza de la Física I: una experiencia con estudiantes de educación superior
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.5765-5779Palabras clave:
Enseñanza de la física; colisiones; educación superior; Tracker Video Analysis (TVA)Resumen
Este estudio analiza el impacto del uso de Tracker Video Analysis en la enseñanza de la física, específicamente en colisiones, en estudiantes de educación superior. En el contexto ecuatoriano, la integración tecnológica en el aula sigue siendo limitada debido a la falta de recursos y capacitación docente. Para abordar esta problemática, se realizó un estudio cuantitativo experimental con 48 estudiantes de ingeniería en la asignatura Física I. El grupo experimental utilizó Tracker, mientras que el grupo de control empleó el método tradicional de enseñanza. Los resultados mostraron un mejor rendimiento en el grupo experimental en la comprensión de conceptos, con diferencias estadísticamente significativas en las evaluaciones finales. Tracker facilitó una experiencia de aprendizaje más interactiva, permitiendo a los estudiantes analizar visualmente las colisiones y desarrollar habilidades analíticas críticas. Los hallazgos demuestran que Tracker es una herramienta accesible y efectiva para mejorar la enseñanza de la física, fomentando una comprensión conceptual profunda y duradera.Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Acuña Acuña, E. G. (2022). Análisis del impacto de las TIC en la educación superior en Latinoamérica. EDUTECH REVIEW. International Education Technologies Review / Revista Internacional de Tecnologías Educativas, 9(1), 15–29. https://doi.org/10.37467/gkarevedutech.v9.3277
Asrizal, Pratiwi, T., & Yohandri. (2022). Tool modelling system of atwood machine with remote control of released objects for tracker video analysis. Journal of Physics: Conference Series, 2309(1). https://doi.org/10.1088/1742-6596/2309/1/012043
Bhakat, P., Chakraborty, S., & Mandal, P. (2024). Tracking the Motion of a Simple Pendulum with Tracker. Resonance, 29(8), 1085–1093. https://doi.org/10.1007/s12045-024-1085-2
Brown, D., Christian, W., & Hanson, R. M. (2024). Tracker Video Analysis and Modeling Tool for Physics Education. https://physlets.org/tracker/
Lino-Calle, V., Barberán-Delgado, J., Lopez-Fernández, R., & Gómez-Rodríguez, V. (2023). Analítica del aprendizaje sustentada en el Phet Simulations como medio de enseñanza en la asignatura de Física. Journal Scientific MQRInvestigar, 7(3), 2297–2322. https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.3.2023.2297-2322
López Dominguez, H., & Carmona Vazquez, H. (2017). El uso de las TIC y sus implicaciones en el rendimiento de los alumnos de bachillerato. Un primer acercamiento. Education in the Knowledge Society (EKS), 18(1), 21–38. https://doi.org/10.14201/eks20171812138
Mukharomah, F., Mutiarani, A., Supiyadi, S., & Sulhadi, S. (2021). Gerak Harmonik Teredam Untuk Menentukan Koefisien Viskositas Fluida Berbantuan Software Tracker Video. WaPFi (Wahana Pendidikan Fisika), 6(1), 17–22. https://doi.org/https://doi.org/10.17509/wapfi.v6i1.32385
Pardo-Cueva, M., Chamba-Rueda, L. M., Higuerey Gómez, Á., & Jaramillo-Campoverde, B. G. (2020). Las TIC y rendimiento académico en la educación superior: Una relación potenciada por el uso del Padlet. Revista Ibérica de Sistemas e Tecnologias de Informação, 28, 934–944.
Pinargote, J., Lino, V., & Vera, B. (2024). Python en la enseñanza de las Matemáticas para estudiantes de nivelación en Educación Superior. MQRInvestigar, 8(3), 3966–3989. https://doi.org//10.56048/MQR20225.8.3.2024.3966-3989
Rahman Aththibby, A., & Kuswanto, H. (2021). Experiments in Physics Learning in the COVID-19 Era: Systematic Literature Review. Proceedings of the 7th International Conference on Research, Implementation, and Education of Mathematics and Sciences (ICRIEMS 2020), 458–464. https://doi.org/10.2991/assehr.k.210305.067
Ramadhanti*, D., Kuswanto, H., Hestiana, H., & Azalia, A. (2021). Penggunaan Analisis Video Gerak Kucing Melompat Berbantuan Aplikasi Tracker Sebagai Kegiatan Praktikum Mandiri Materi Gerak pada Peserta Didik SMP. Jurnal Pendidikan Sains Indonesia, 9(3), 459–470. https://doi.org/10.24815/jpsi.v9i3.20547
Rizki, I. A., Citra, N. F., Saphira, H. V., Setyarsih, W., & Putri, N. P. (2021). EKSPERIMEN DAN RESPON MAHASISWA TERHADAP PRAKTIKUM FISIKA NON-LABORATORIUM MENGGUNAKAN APLIKASI TRACKER VIDEO ANALYSIS UNTUK PERCOBAAN KINEMATIKA GERAK. Journal of Teaching and Learning Physics, 6(2), 77–89. https://doi.org/10.15575/jotalp.v6i2.12640
Torres Vargas, R., Segobia Ocaña, M., & Calderón Suárez, D. (2020). Impacto de las TIC en la enseñanza – aprendizaje de las ciencias experimentales en el bachillerato. Revista Ciencia e Investigación, 5(1), 2528–8083. https://doi.org/10.5281/zenodo.3598500
Trocaru, S., Berlic, C., Miron, C., & Barna, V. (2020). USING TRACKER AS VIDEO ANALYSIS AND AUGMENTED REALITY TOOL FOR INVESTIGATION OF THE OSCILLATIONS FOR COUPLED PENDULA. In Romanian Reports in Physics (Vol. 72). http://www.rrp.nipne.ro.
Young, H. D., & Freedman, R. A. (2013). Física universitaria: Vol. Vol. 1 (13th ed.). Pearson.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
