Diseño de una Estrategia Didáctica para el Uso de Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC) en el Proceso de Enseñanza
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.5420-5442Palabras clave:
Estrategia didáctica; TIC; proceso de enseñanza; Lengua y LiteraturResumen
En la Unidad Educativa Carlo Julio Arosemena Tola, los estudiantes de Octavo Año enfrentan dificultades en la comprensión lectora y la expresión escrita debido a la falta de infraestructura tecnológica y capacitación docente. Esta carencia limita el acceso equitativo a las Tecnologías de la Información y Comunicación (TIC), afectando negativamente el proceso educativo. El objetivo de esta investigación es diseñar una estrategia didáctica que integre las TIC en la enseñanza de Lengua y Literatura para mejorar estas habilidades. Se adoptará un enfoque mixto, combinando métodos cualitativos y cuantitativos. Se llevarán a cabo encuestas a 30 estudiantes para obtener datos cuantitativos sobre su uso actual de TIC y su impacto en el aprendizaje. Paralelamente, se realizarán entrevistas a 5 docentes para recoger información cualitativa sobre sus experiencias, desafíos y percepciones respecto a la integración de las TIC en sus prácticas educativas. La evaluación de los expertos ha sido positiva, destacando que la estrategia se alinea bien con las necesidades educativas actuales, es efectiva en sus metodologías y clara en su implementación. Aunque esta se considera clara y accesible, se sugirió enriquecerla con ejemplos prácticos y proporcionar una mayor clarificación en algunas actividades. En conclusión, la estrategia propuesta se alinea con las mejores prácticas educativas y ha sido validada como adecuada para mejorar el proceso de enseñanza y aprendizaje. Tiene un alto potencial para enriquecer y modernizar la educación en Lengua y Literatura, proporcionando a los estudiantes herramientas tecnológicas que faciliten el desarrollo de sus habilidades de comprensión lectora y expresión escrita.
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