Técnicas didácticas para estimular el desarrollo del lenguaje oral en los niños de inicial dos
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.4416-4438Palabras clave:
Lenguaje oral, técnicas didácticas, educación inicial, desarrollo del lenguajeResumen
La comunicación oral es clave en el desarrollo integral del individuo, y su adecuada evolución desde la infancia es un desafío para los educadores de Educación Inicial. Sin embargo, factores como el entorno familiar, la falta de interacción, la escasa estimulación y problemas en los órganos del habla puede dificultad este proceso. El objetivo del estudio fue diseñar técnicas didácticas para estimular el desarrollo del lenguaje oral en los niños de inicial dos, estas fueron validadas mediante criterio de expertos. Se realizó un estudio con enfoque mixto, de tipo descriptivo y diseño no experimental y transversal. La muestra estuvo compuesta por 92 alumnos del CEI "Holanda Ponce de Moreira", de los cuales se seleccionaron 40 mediante muestreo no probabilístico por conveniencia. Se aplicó la prueba PLON-R para evaluar el nivel de desarrollo del lenguaje oral y una entrevista semiestructurada a 4 docentes. Los datos se analizaron con el programa SPSS. Entre los principales hallazgos, se encontró que el 40% de los niños presentan retraso en la dimensión fonológica, el 20% en la dimensión de contenido y el 5% en la dimensión pragmática. Los docentes reconocieron la importancia de las estrategias lúdicas, pero algunos aún utilizan métodos tradicionales. Se concluye que los niños evaluados presentan déficits importantes en el desarrollo del lenguaje oral, especialmente en la dimensión fonológica. Por ello, se proponen técnicas didácticas basadas en el enfoque lúdico e interacción social para abordar estas deficiencias de manera dinámica y participativa.
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