Desarrollo de la competencia lectora mediante la gamificación en el subnivel elemental
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.4117-4139Palabras clave:
gamificación; alumnos; competencia lectoraResumen
El presente artículo tiene como objetivo principal analizar la herramienta de la gamificación y su contribución para el desarrollo de la competencia lectora en los estudiantes del subnivel elemental de la Unidad Educativa Alfonso Laso Bermeo del Cantón Quito, año lectivo 2023-2024. Se optó por una metodología con enfoque mixto, de tipo descriptiva, documental y de campo para asistir al lugar en el que se desarrolla el problema objeto de estudio, identificar y describir la praxis pedagógica docente y el uso las TIC para el desarrollo de la competencia lectora de los alumnos. Para la recolección de datos se emplearon las técnicas de la encuesta y entrevista. La muestra la integraron 167 alumnos, 82 docentes de la institución y 8 docentes del área de Lenguaje y Literatura. Los resultados se mostraron en tablas y gráficos estadísticos donde se evidencia que gran parte del personal académico está informado sobre la metodología de la gamificación en la enseñanza y su impacto positivo en cautivar el interés de los alumnos en su proceso de aprendizaje, aunque unos pocos la han implementado. Se concluye que la gamificación contribuye al desarrollo de la competencia lectora en los alumnos del subnivel elemental.
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