Gamificación en la enseñanza de matemáticas, ¿cómo los juegos educativos pueden facilitar la comprensión de las funciones cuadráticas?
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.2846-2861Palabras clave:
: Gamificación; Funciones cuadráticas; Juego educativos; Motivación estudiantilResumen
Este artículo revisa la literatura existente sobre el impacto de la gamificación en la enseñanza de funciones cuadráticas en matemáticas. A través de una revisión bibliográfica de estudios recientes, se analizan las teorías subyacentes, las metodologías aplicadas y los resultados obtenidos en diversos contextos educativos. Destaca cómo la gamificación, a través de la integración de elementos del juego como recompensas, niveles y desafíos, mejora la motivación, el compromiso y la comprensión conceptual de las funciones cuadráticas de los estudiantes. Los enfoques revisados incluyen aplicaciones digitales y juegos de mesa, examinando su efectividad para enseñar las propiedades y aplicaciones de funciones cuadráticas. Los estudios indican que los juegos educativos no sólo aumentan la interacción y el interés de los estudiantes, sino que también contribuyen a una mejor retención de conceptos y habilidades de resolución de problemas. La gamificación facilita el aprendizaje de funciones cuadráticas al hacer que los conceptos sean más accesibles y atractivos. Concluimos que la gamificación es una herramienta prometedora para la enseñanza de funciones cuadráticas, aunque se destaca la necesidad de realizar más investigaciones empíricas para validar su efectividad en diferentes entornos educativos. Esta revisión proporciona una visión integral de los beneficios y desafíos de implementar juegos educativos en la educación matemática, proporcionando una base para futuras investigaciones y aplicaciones prácticas. En general, se sugiere que la gamificación puede transformar la enseñanza de conceptos matemáticos complejos, mejorando tanto el rendimiento académico como la experiencia de aprendizaje de los estudiantes.
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