Técnicas de grafomotricidad para el desarrollo óculo manual en niños y niñas de 18 a 36 meses

Autores/as

DOI:

https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.1934-1961

Palabras clave:

Desarrollo visomotor; Estimulación temprana; Grafoplástica; Infantes; Motricidad

Resumen

La grafomotricidad es entendida como un movimiento coordinado del cuerpo, ojos-manos que propicia el desarrollo motriz en los infantes. El objeto del presente artículo es el estudio de las técnicas de grafomotricidad que ayudan al desarrollo óculo manual en niños y niñas de 18 a 36 meses. Se empleó como metodología un enfoque cuali-cuantitativo, mediante la revisión bibliográfica, la aplicación de una encuesta dirigida a las familias y la observación realizada a una población de 45 niños y niñas de la modalidad de atención Creciendo con Nuestros Hijos. Posterior a un proceso de intervención con los niños y niñas, se obtuvo como resultados que, las actividades desarrolladas con los infantes permitió la manipulación de la grafomotricidad para evidenciar la eficacia en las destrezas óculo manual, mejoras referentes al desarrollo del tono muscular, motricidad fina, fuerza motriz y adquirir aprendizajes significativos incrementando las habilidades esenciales ojo-mano. Concluyendo que el uso de la grafomotricidad como estrategia metodológica favorece el desarrollo óculo manual de los niños en la primera infancia.   

Descargas

Los datos de descargas todavía no están disponibles.

Métricas

Cargando métricas ...

    Cited

    DOI: 10.56048DOI

Biografía del autor/a

Julexy Ivanna Lascano-Arias, Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías

Fátima Dolores Quiroz-Chuez, Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías

Rosa Delfina Giler-Giler, Instituto Superior Tecnológico Paulo Emilio Macías

Citas

Alcívar, A. (2018). Estimulación temprana y desarrollo psicomotriz en niños de educación inicial Caso: Unidad Educativa El Carmen, Ecuador. Polo del Conocimiento, 3(8), 316-337. http://dx.doi.org/10.23857/pc.v3i8.614

Alvarado-Daza, J. A. & Martínez-Mejía, Y. P. (2021). Grafomotricidad, praxia fina e ideomotricidad. Ejes de la educación para la autonomía en niños con discapacidad cognitiva. Universidad Pedagógica Nacional [Tesis de grado]. http://upnblib.pedagogica.edu.co/bitstream/handle/20.500.12209/16409/Grafomotricidad%2c%20praxia%20fina%20e%20ideomotricidad.pdf?sequence=8&isAllowed=y

Arias-Llumipanta, M. L. & Calle-García, R. X. (2022). Importancia de la grafoplástica para desarrollar la motricidad fina en los niños de educación inicial II, en Ecuador. 593 Digital Publisher CEIT, 7(4), 186-195. https://doi.org/10.33386/593dp.2022.4-2.1225

Asqui-Caiza, A. B. (2024). Juegos Grafomotrices para el Desarrollo de la Lectoescritura [Tesis de grado]. Universidad Técnica de Cotopaxi. https://repositorio.utc.edu.ec/bitstream/27000/11816/1/PP-000377.pdf

Barudy, J., & Dantagnan, M. (2013). Los buenos tratos a la infancia. Parentalidad, apego y resiiencia. Quinta edición. Gedisa Editorial. https://irp-cdn.multiscreensite.com/a8c32bb2/files/uploaded/318106899-286-Los-Buenos-Tratos-a-La-Infancia-Barudy-Dantagnan.pdf

Basto, C. (2022). Actividades de expresión gráfico plástica en el desarrollo de la motricidad fina en niños de educación inicial, Lurigancho, 2021. https://repositorio.ucv.edu.pe/handle/20.500.12692/82282

Benalcázar-Pullas, X. M. (2022). La grafomotricidad como estrategia de educación emocional en niños y niñas de 5 a 6 años de edad. Universidad Tecnológica Indoamérica [Tesis de Maestría]. https://repositorio.uti.edu.ec/bitstream/123456789/4990/1/BENALCAZAR%20PULLAS%20XIMENA%20MARGOTH.pdf

Benites, R., & García, S. (2014). Desarrollo de la coordinación óculo-manual en ninos de cuatro anos de edad de las instituciones educativas particulares De La Salle y Learning Kids [Tesis de licenciatura]. Universidad Católica de Santa María. https://core.ac.uk/download/pdf/198130611.pdf

Bernardino-Fernández, J. J., & Rodríguez-Cucalón, J. J. (2024). La grafomotricidad en la coordinación óculo manual en niños de 3 a 4 años [Tesis de grado]. Universidad Estatal Península de Santa Elena. https://repositorio.upse.edu.ec/bitstream/46000/10974/1/UPSE-TEI-2024-0004.pdf

Bravo, I., Delgado, M., & Tello, B. (2021). Relación de la estimulación temprana sobre el desarrollo infantil en niños menores de 5 años en el Ecuador [Tesis de grado]. Pontífica Universidad Católica del Ecuador. http://repositorio.puce.edu.ec/bitstream/handle/22000/19449/Tesis%20final%20%20Bravo%20Isrrael%20y%20Delgado%20Ximena.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Cabrera-Valdéz, B. C., Dupeyrón-García, M.N. (2019). El desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas del grado preescolar. Mendive Revista de investigación, 17(2), 222-239. https://mendive.upr.edu.cu/index.php/MendiveUPR/article/view/1499/pdf

Calderón Albarracín, M. M. (2022). Estrategia para el fortalecimiento de la grafomotricidad en el proceso comunicativo del grado transición de la Escuela Normal Superior Sady Tobón Calle. Universidad de Pamplona [Tesis de grado]. http://repositoriodspace.unipamplona.edu.co/jspui/bitstream/20.500.12744/6404/1/Calder%C3%B3n%20_2021_TG.pdf

Calderón Mamani, M. (2023). Estimulación de la grafomotricidad en el desarrollo de la preescritura en niños y niñas de 4 a 5 años de edad [Tesis de grado]. Universidad Mayor de San Andrés. https://repositorio.umsa.bo/bitstream/handle/123456789/35349/MON-692.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Cárdena-Lliguisaca, Y. T., & Castro-Salazar, A. Z. (2021). Técnicas grafo-plásticas innovadoras como experiencia de aprendizaje para desarrollar su grafomotricidad. Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA, 6(4), 156-177. http://dx.doi.org/10.35381/r.k.v6i4.1496

Contreras, M. I. & Díaz, M. C. (2021). Técnicas de expresión grafoplástica utilizadas por las docentes en educación a distancia para el desarrollo de la grafomotricidad en los niños de pre primario [Tesis de Maestría]. Universidad Abierta para adultos. https://rai.uapa.edu.do/bitstream/handle/123456789/2310/T%c3%89CNICAS%20%20%20DE%20EXPRESI%c3%93N%20GRAFOPL%c3%81STICA%20UTILIZADAS%20POR%20LAS%20DOCENTES%20EN%20EDUCACI%c3%93N%20A%20DISTANCIA%20PARA%20EL%20DESARROLLO%20DE%20LA%20GRAFOMOTRICIDAD%20EN%20LOS%20NI%c3%91OS%20DE%20PREPRIMARIO%2c%20DISTRITO%20E.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Copo-Castro, J. G., & Llamuca-Paguay, A. J. (2020). Aplicación de técnicas grafoplásticas para el desarrollo de la pinza digital de los niños y niñas de 3 a 4 años de la unidad educativa Pedro Fermín Cevallos. (Revisión). Roca: Revista Científico-Educaciones de la provincia de Granma, 16(1), 404-414. https://revistas.udg.co.cu/index.php/roca/article/view/1494

Cadena, P., & Conde, F. (2013). Estudio de la Grafomotricidad en el Desarrollo psicomotor de los niños de 5 a 6 años del primer año de educación general básica [Tesis de grado]. Universidad Técnica del Norte. https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/2536?mode=full.

Cedeño, V. (2022). Estimulación temprana en el desarrollo de la motricidad fina en los niños y niñas de 12 a 24 meses de edad del centro de desarrollo infantil “Brisas del mar” del cantón San Vicente. Revista Educare, 26 (Extraordinario), 327-344. https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iExtraordinario.1699

Chimbo-Noteno, J. (2021). La expresión plástica y la psicomotricidad fina en los niños de 4 años del nivel inicial en la institución educativa Nº 381 Pasito de la Paz, distrito Teniente Manuel Clavero. Universidad Alas Peruanas [Tesis de grado]. https://repositorio.uap.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12990/12742/Tesis_expresi%C3%B3n_pl%C3%A1stica_psicomotricidad_fina_ni%C3%B1os_nivel_inicial_I.E.%20N%C2%B0.381_Pasito%20de%20la%20Paz_distrito_Teniente_Manuel%20Clavero_Putumayo_Loreto.pdf?sequence=1&isAllowed=y

Díaz-Macías, T. M., Bumbila-García, B. B., & Bravo-Cedeño, G. del R. (2017). Las técnicas grafo plásticos y la pre-escritura. Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo, 1–12. https://www.eumed.net/rev/atlante/2017/06/pre-escritura.html

Encalada, M. (2017). Metodología para estimular la coordinación óculo manual mediante aplicación de técnicas grafoplásticas en ninos y ninas de 2 a 3 anos en el Centro Infantil del buen vivir El Vecino, provincia del Azuay, cantón Cuenca [Tesis de Licenciatura]. Universidad Politécnica Salesiana, https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/14391/1/UPS-CT007063.pdf

Forsters, J. y López, I. (2022). Neurodesarrollo humano: un proceso de cambio contínuo de un sistema abierto y sensible al contexto. Revista Médica Clínica Las Condes, 33(4), 338-346. https://doi.org/10.1016/j.rmclc.2022.06.001

Giler, R., Macías, T., Mera, C., Álvarez, S., & Meza, B. (2020). Participation of the father in the upbringing of sons and daughters. Ecuador case. International Journal of Advance Science and Technology, 29(8), 5403-5412. Obtenido de http://sersc.org/journals/index.php/IJAST/article/view/32480

Giler, R., Macías, T., Zambrano, V., & Vera, F. (2019). Sensory Playful Corners on Stimulation of Children from One to Three Years. International Journal of Social Sciences and Humanities, 3(2), 217-223. https://doi.org/10.29332/ijssh.v3n2.317

González-Cárdenas, A.C. (2024). La coordinación visomotriz en el desarrollo de la preescritura en los niños y niñas de educación inicial de la Escuela de Educación Básica San Francisco de Peleusí de Azogues [Tesis de Maestría]. Universidad Técnica de Ambato. https://repositorio.uta.edu.ec/jspui/bitstream/123456789/26729/1/0302329362%20Gonzalez%20Cardenas%20Anita%20Cecilia.pdf

Guaranda-Soledispa, R. E. & Castro-Bermúdez, I. E. (2023). Actividades de estimulación temprana para desarrollar la coordinación óculo–manual en niños de Inicial 2. MQRInvestigar, 7(4), 236-269. https://www.researchgate.net/publication/374254163_Actividades_de_estimulacion_temprana_para_desarrollar_la_coordinacion_oculo_-_manual_en_ninos_de_Inicial_2

Jara-Peñaloza, J. A. (2024). La grafomotricidad para el desarrollo de la preescritura en niños de 4 a 5 años [Tesis de grado]. Universidad Católica de Cuenca. https://dspace.ucacue.edu.ec/server/api/core/bitstreams/7311883e-9783-41d5-b46a-e5821402ba18/content

Jiménez-Tintaya, L. (2012). La grafoplástica como estrategia de estimulación temprana en la estructuración del esquema corporal en niños institucionalizados. Revista de Investigación Psicológica, (8), 147-160. http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2223-30322012000200009&script=sci_abstract

Loja-Carvajal, J. C. (2023). Herramientas educativas para el desarrollo de la percepción visual en niños del Nivel Inicial 1 del Centro de Educación Inicial “República de Guatemala” [Tesis de grado]. Universidad Nacional de Chimborazo. http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/10882/1/UNACH-EC-FCEHT-EINC-0018-2023.pdf

Loor, S. (2022). Estimulación temprana y desarrollo cognitivo en el aprendizaje de los niños de educación inicial de una institución educativa -Ecuador, 2021 [Tesis de Maestría]. Universidad César Vallejo. https://hdl.handle.net/20.500.12692/83038.

López-Zhunio, K. A., Cabrera-Abril, M. J., & Avecillas-Rivera, J. D. (2023). El tablero Montessori para el desarrollo de la motricidad fina óculo-manual. Revista Juventud y Ciencia Solidaria, 14, 33-39. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/25224/1/Rev_Juv_Cie_Sol_1406.pdf

Mejía-Castillo, T. J. (2024). El arte como metodología para el desarrollo de grafomotricidad en niños y niñas de 3 a 4 años de la Unidad Educativa Particular Eduard Spranger [Tesis de grado]. Universidad Técnica del Norte. https://repositorio.utn.edu.ec/handle/123456789/15637

Mejía-Guaraca, Y., Ortega-Ochoa, J., & Peralta-Guapisaca, N. (2016). Evaluación e Intervención de la Grafomotricidad en ninos y ninas del segundo ano de educacion básica de la Unidad Educativa Ocativo Cordero Palacios, Cuenca [Tesis de grado]. Universidad de Cuenca. https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/24238/1/tesis.pdf.

Mendoza-Morán, A. M. (2017). Desarrollo de la motricidad en etapa infantil. Espirales Revista multidisciplinaria de investigación, 1(3), 8-17. https://www.revistaespirales.com/index.php/es/article/view/11

Moposita-Pullutasig, J. P. (2024). Las actividades de coordinación visomotora en la iniciación a la grafomotricidad en niños de educación inicial [Tesis de grado]. Universidad Técnica de Ambato. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/40501/1/JESSICA_MOPOSITA%20_TESIS_FINAL%203%20%281%29.pdf

Morán Carranza, Y. B. (2022). La grafomotricidad en el proceso lectoescritor en niños de 5 años [Tesis de grado]. Universidad Laica Vicente Rocafuerte de Guayaquil. http://repositorio.ulvr.edu.ec/handle/44000/4992

Navarro-Ramos, H. & Infanzon-Solier, D. (2021). Grafomotricidad y pre escritura en niñas y niños de 4 años de una Institución Educativa pública de Ayacucho [Tesis de grado]. Universidad Nacional de Huancavelica. https://apirepositorio.unh.edu.pe/server/api/core/bitstreams/6992eb5f-d339-40da-9164-b4a3e94c2aa0/content

Núñez, T. (2015). Nivel de la coordinación óculo manual en niños yniñas de 3, 4 y 5 años de la Institución Educativa Particular JoséCarlos Mariátegui, Arequipa -2014 [Tesis de Licenciatura]. Universidad Católica Santa María. https://repositorio.ucsm.edu.pe/handle/20.500.12920/3558

Paredes-Rojas, M. T. (2020). Coordinación óculo manual en niños [Tesis de grado]. Universidad Nacional de Tumbes. En: http://repositorio.untumbes.edu.pe/handle/20.500.12874/63457

Pérez-Ramírez, M. C. (2018). La grafomotricidad en el desarrollo de la preescritura [Tesis de Maestría]. Universidad Técnica de Ambato. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/27399/1/1803237591%20M%c3%b3nica%20Carolina%20P%c3%a9rez%20Ram%c3%adrez.pdf

Rea-Sánchez, D. A. (2021). Guía de estrategias lúdicas para desarrollar la grafomotricidad en niños y niñas de 4 a 5 años de la escuela de Educación Básica Isidro Ayora [Tesis de grado]. Universidad Politécnica Salesiana. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/20116/1/UPS-CT009042.pdf

Rebello, P. (2017). La primera infancia importa para cada niño. UNICEF. https://www.unicef.org/peru/sites/unicef.org.peru/files/2019-01/La_primera_infancia_importa_para_cada_nino_UNICEF.pdf.

Rivilla-Pereira, W. A., Pazmiño-Arcos, A. F., Ríos-López, T. D., & Caizaluisa-Barros, N. F. (2022). Importancia de las técnicas grafoplásticas en la motricidad fina en niños de 4 a 6 años de edad: Array. Maestro y sociedad, 19(2), 555-567. https://maestroysociedad.uo.edu.cu/index.php/MyS/article/view/5525

Rodríguez-Bermejo, D. A., Quintana-Otero, R. N. & Carnero-Rodríguez, J. A. (2024). Programa Alumni sobre la coordinación óculo manual. Horizontes Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 8(32), 431-437. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v8i32.734

Sandoval-Niachimba, P. D. (2021). Guía metodológica para fortalecer la coordinación visual, auditiva y motora de los niños y niñas de 4 a 5 años [Tesis de grado]. Universidad Politécnica Salesiana. https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/20679/4/TTQ358.pdf

Simbaña-Haro, M. P., González-Romero, M. G., Merino-Toapanta, C. E. & Sanmartín-Lazo, D. E. (2022). La expresión corporal y el desarrollo motor de niños de 3 años. Revista Científica Retos de la Ciencia, 6(12), 25–40. https://retosdelacienciaec.com/Revistas/index.php/retos/article/view/385

Szabo, D. A., Neagu, N., Teodorescu, S., & Sopa, I. S. (2020). Eye-hand relationship of proprioceptive motor control and coordination in children 10–11 years old. Health, Sports & Rehabilitation Medicine, 21(3), 185-191. https://jhsrm.org/magazine/007/11-szabo185-191.pdf

Urquizo Ramos, D. A. (2024). La grafomotricidad para el desarrollo de la coordinación viso-motora en los niños de 4 a 5 años de la Unidad Educativa Cristiana Nazareno, ciudad de Riobamba [Tesis de grado]. Universidad Nacional de Chimborazo. http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/12197/1/UNACH-EC-FCEHT-EINC-003-2024.pdf

Valente, D., & Tenesaca, J. (2016). Las estrategias de modelado para el desarrollo de la grafomotricidad en los ninos de cuatro y cinco anos de la escuela República de Chile, provincia de Chimborazo, cantón Colta, parroquia Columbe. Universidad Nacional de Chimborazo. http://dspace.unach.edu.ec/bitstream/51000/2803/1/UNACH-FCEHT-TG-2016-00094.pdf

Vicente-Ordoñez, M. C. (2024). Música andina como estrategia para mejorar la grafomotricidad en niños de 5 años [Tesis de Maestría]. Universidad Técnica de Ambato. https://repositorio.uta.edu.ec/handle/123456789/40398

Villarroel-Chauca, G. R. (2024). Juegos de habilidad motriz fina en el desarrollo óculo manual en niños de 4 a 5 años [Tesis de grado]. Universidad Técnica de Ambato. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/41842/1/Villarroel%20Chauca%20Guadalupe%20.%20%281%29.pdf

Vintimilla-Ormaza, M. de los Á., García-Herrera, D. G., Álvarez-Lozano, M. I., & Erazo-Álvarez, J. C. (2020). Estrategias Pedagógicas para el desarrollo de la grafomotricidad. Revista Arbitrada Interdisciplinaria KOINONIA, 5(1), 508–527. https://doi.org/10.35381/r.k.v5i1.795

Yuquilema-García, M., Noboa-Torres, M., & López-Guamán, G. (2017). La grafomotricidad como estrategia para el desarrollo psicomotor de los niños de educación inicial. Revista Universidad de Guayaquil. 125(2), 28-41. https://revistas.ug.edu.ec/index.php/rug/article/view/250/450

Descargas

Publicado

2024-07-31

Cómo citar

Lascano-Arias, J. I., Quiroz-Chuez, F. D., & Giler-Giler, R. D. (2024). Técnicas de grafomotricidad para el desarrollo óculo manual en niños y niñas de 18 a 36 meses. MQRInvestigar, 8(3), 1934–1961. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.1934-1961