Cuentos infantiles inéditos en el desarrollo lingüístico de niños y niñas de 2 a 3 años
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.1911-1933Palabras clave:
Animación; Cuentos inéditos; Infantes; Lenguaje; Motivación; OralidadResumen
El estudio sobre los cuentos infantiles inéditos en el desarrollo lingüístico de los niños y niñas de 2 a 3 años en el Centro de desarrollo infantil Aroca Paz del cantón Manta, Ecuador, se centró en mejorar las destrezas y habilidades del lenguaje mediante la construcción de una biblioteca rodante con cuentos infantiles inéditos para el desarrollo lingüístico de niños y niñas, fomentando rutinas de lectura desde temprana edad. Se aplicó el enfoque de investigación mixto de nivel descriptivo, mediante la técnica de la encuesta aplicada a 30 madres, padres o cuidadores, y de la observación estructurada en función a 5 destrezas de desarrollo del lenguaje, establecidas en el Currículo de Educación Inicial vigente, para levantar el diagnóstico del estado del lenguaje en los niños, y posteriormente después de la intervención con la lectura de los cuentos infantiles inéditos a través de una biblioteca rodante y otra robótica. Como resultados se obtuvo un potencial incremento en el logro de las 5 destrezas con el uso de ambas bibliotecas con los infantes, en comparación con el empleo de los cuentos tradicionales que posee el CDI; concluyendo que el uso de una biblioteca rodante con cuentos infantiles inéditos motiva a los niños y niñas para alcanzar nuevos aprendizaje, habilidades y destrezas lingüísticas.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Aguado, G. (2019). Desarrollo del lenguaje en la infancia. Editorial Universitaria.
Alegre, B. (2014). Comparativa de autores: Perrault, Andersen y los hermanos Grimm. Universidad de Valladolid. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/5109/TFG-B.443.pdf?sequence=1.=
Anrango, M., Haro, J., Lomas, A., Paz, M., & Tontaquimba, S. (2024). El cuento para mejorar las habilidades lingüísticas en niños y niñas de Educación Inicial Subnivel 1 en el Sistema Educativo Ecuatoriano. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 5(3), 2420-2431. https://doi.org/10.56712/latam.v5i3.2204
Arana, S., & Oliva, C. (2020). Desarrollo de la expresión oral a través de los cuentos en niños de 5 años de la Institución Educativa N°1733, Trujillo [Tesis de grado]. Universidad César Vallejo. https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/51356/Arana_JSV-Olivia_DCA-SD.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Araujo, M., López, F., Novella, R., Schodt, S., & Tomé, R. (2017). La calidad de los Centros Infantiles del Buen Vivir en Ecuador. Revista Mundos plurales, 4(2), 125-128. https://doi.org/10.17141/mundosplurales.2.2017.2929
Ayaviri, R. (2023). Cultivando valores morales en niños a través de cuentos infantiles. WARISATA, 5(14), 55-67. https://doi.org/10.61287/warisata.v5i14.4
Bermejo, B. (2014). Los cuentos infantiles: un enfoque intercultural [Tesis de grado]. Universidad de Valladolid. https://uvadoc.uva.es/bitstream/handle/10324/4497/TFG-G567.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Burga, L. (2017). El cuento como estrategia didáctica para desarrollar la expresión oral en estudiantes de 3 años. I.E.P “Divino Niño Jesús”, Chimbote, 2017 [Tesis de Maestría]. Universidad Cesar Vallejo. https://acortar.link/WfHpgF
Campaña, R. (2022). Los cuentos infantiles como estrategia didáctica para desarrollar el lenguaje oral en los niños y niñas de 4 a 5 años [Tesis de Maestría]. Universidad Tecnológica Indoamérica. https://repositorio.uti.edu.ec/bitstream/123456789/4966/1/CAMPA%c3%91A%20CAMPA%c3%91A%20RITHA%20ISABEL.pdf
Cango, G., & Padilla, C. (2022). La literatura infantil para el desarrollo del lenguaje oral en los niños de Educación Inicial en tiempos de pandemia. Polo del conocimiento, 7(2), 1200-1214. https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=8354970
Chomsky, N. (1965). Aspectos de la teoría de la sintaxis. Alianza Editorial.
Connor, A., Nolan, A., Bergmeier, H., Hooley, M., Olsson, C., Cann, W., Williams, J,, Skouteris, H. (2016). La educación infantil y la atención de los educadores que apoyan las relaciones entre padres e hijos: una revisión sistemática de la literatura. Early Years, 37(4), 400-422. https://doi.org/10.1080/09575146.2016.1233169
Fajardo, E. (2022). Estrategias de estimulación para el desarrollo del lenguaje oral en ninos de educación inicial [Tesis de grado]. Universidad Católica de Cuenca. https://dspace.ucacue.edu.ec/handle/ucacue/13436
Fernández, P. (2020). El vocabulario infantil: Teorías y prácticas. Ediciones Pedagógicas
Giler, R., Macías, T., Zambrano, V., & Vera, F. (2019). Sensory Playful Corners on Stimulation of Children from One to Three Years. International Journal of Social Sciences and Humanities, 3(2), 217-223. https://doi.org/10.29332/ijssh.v3n2.317
González, L. (2019). El desarrollo gramatical en la primera infancia. Ediciones Educativas.
González, M., & Pérez, R. (2020). Narrativa y desarrollo del lenguaje en niños pequeños. Editorial Educativa.
Latorre, S., & Larco, J. (2023). Los cuentos infantiles para el desarrollo de la oraldiad en niños del subnivel inicial dos. Polo del conocimiento, 8(10), 047-1061. http://polodelconocimiento.com/ojs/index.php/es
León, L. (2021). Talleres de lectura utilizando cuentos infantiles para mejorar el desarrollo del lenguaje oral en los niños de 3 años de la I. E. N°184 Pallasca Ancash Perú, 2019 [Tesis de grado]. Universidad Católica Los Ángeles Chimbote. https://repositorio.uladech.edu.pe/handle/20.500.13032/21429
Logos International School. (19 de octubre de 2020). Beneficios de los cuentos inventados para los niños. logosinternationalschool.es: https://logosinternationalschool.es/beneficios-de-los-cuentos-inventados-para-los-ninos/
Martínez, J. (2021). El desarrollo pragmático en niños de 2 a 3 años. Editorial Psicopedagógica.
Mendoza, R. (10 de septiembre de 2023). Cuentos personalizados: Una revolución pedagógica. vim-magazine.com: https://vim-magazine.com/educacion/cuentos-personalizados-para-ninos/
Mendoza, S., Parrales, N., Baque, Y., & Alcívar, J. (2024). El cuento infantil como estrategia pedagógica para el desarrollo del lenguaje oral en alumnos de educación básica. iencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(1), 8313-8329. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i1.10158
Palacios, G. (2018). Efecto del cuento infantil en el desarrollo del lenguaje oral en niños del II ciclo de los Programas no Escolarizados de educación inicial Dulanto – Callao 2018 [Tesis de Maestría]. Universidad César Vallejo.https://repositorio.ucv.edu.pe/bitstream/handle/20.500.12692/23884/Palacios_VGI.pdf?sequence=1&isAllowed=y.
Pinargote, S., & Meza, H. (2022). Estrategia didáctica para el desarrollo del lenguaje oral en los niños y niñas del nivel preescolar. Educare, 26(e), 551-575. https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iExtraordinario.1676
Puetate, G., & Esteves, Z. (2023). El cuento como estrategia didáctica en niños de educación inicial. Cienciamatria, 9(1), 605-616. https://doi.org/10.35381/cm.v9i1.1088
Ramírez, P. (2020). Innovación en la narrativa infantil: Cuentos inéditos. Ediciones Educativas.
Remache, F. (2021). El cuento pictográfico como herramienta para el desarrollo del lenguaje en niños de tres años. Espí¬ritu Emprendedor TES, 5(3), 29–44. https://doi.org/10.33970/eetes.v5.n3.2021.280
Reyes, E., & Vaca, M. (2022). Cuentos infantiles para el desarrollo del vocabulario como destreza comunicativa en educación inicial. Educare, 26(e), 369-392. https://doi.org/10.46498/reduipb.v26iExtraordinario.1696
Sánchez, D. (19 de enero de 2018). El cuento literario moderno como recurso didáctico en la Educación Inicial [Tesis de Maestría]. Universidad Técnica de Ambato. https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/27792/1/0201742061%20DEYSI%20JANETH%20SANCHEZ%20SANCHEZ.pdf
Sánchez, F., & Ruiz, C. (2021). Creatividad y desarrollo del lenguaje a través de cuentos. Editorial Pedagógica.
Sandoval, C. (2005). El cuento infantil: una experiencia de lenguaje integral. ieRed: Revista Electrónica de la Red de Investigación Educativa, 1(2), 1-9. http://revista.iered.org/v1n2/pdf/csandoval.pdf
Skinner, B. (1957). Conducta verbal. Trillas.
Talledo, A., & Vera, L. (2019). Los Cuentos Infantiles en el desarrollo del lenguaje oral en los estudiantes de 4 años de la Escuela de Educación Básica Martha Bucarám de Roldós del cantón Sucre. Mikarimin. Revista Científica Multidisciplinaria, 5(3), 133-144. https://revista.uniandes.edu.ec/ojs/index.php/mikarimin/article/view/1696
Torío, S., Palacios, M., Mora, J., Peña, J., & Inda, M. (2018). Parents’ Perceptions of their Acceptance and Rejection Behaviors: Benchmarking Spain and Ecuador. Journal of Child and Family Studies, 1-8. https://doi.org/10.1007/s10826-018-1135-z
Toro, S., Espinoza, M., & Naranjo, S. (2014). Curriculo de Educación Inicial. MINEDUC. https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2014/06/curriculo-educacion-inicial-lowres.pdf
Vygotsky, L. S. (1978). El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Crítica.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
