La virtualidad como herramienta de apoyo a la presencialidad en los estudiantes de Nivelación de carrera que ofrece el instituto de admisión y Nivelación de la Universidad Técnica de Manabí
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.1164-1187Palabras clave:
Inclusión; virtualidad; estudiantes; docentes; tecnologías de la información y comunicaciónResumen
La inclusión de la virtualidad como herramienta de apoyo a los estudios presenciales es percibida por los estudiantes como una herramienta didáctica, dinámica, contemporánea, participativa e innovadora que posibilita la interacción entre docentes y participantes. Este artículo tiene como objetivo diseñar un programa de capacitación para los docentes sobre la virtualidad como herramienta de apoyo a la presencialidad en los estudiantes de Nivelación de carrera que ofrece el instituto de admisión y Nivelación de la Universidad Técnica de Manabí. La metodología aplicada es de un enfoque mixto con un diseño no experimental y descriptivo, se utilizó una encuesta que sirvió para demostrar que tan adaptados están los estudiantes con respecto a las tecnologías de información y comunicación, en la población y muestra, 151 estudiantes y 10 docentes de área de nivelación de carrera Universidad Técnica de Manabí. Como resultados se consideró que en los últimos tiempos se viene demandando un cambio en el papel que ha de asumir el docente y se le pide que se convierta en mediador, que atienda a la diversidad, que logre desarrollar en sus estudiantes un pensamiento crítico, que utilice nuevas metodologías, que innove, que conozca su entorno y el contexto en el que se desenvuelve. Como conclusión los encuestados perciben la incorporación de la virtualidad como una herramienta de apoyo a la presencialidad excelente, dinámica e innovadora, donde la participación activa de los estudiantes y la comunicación entre el grupo, constituyen la interacción que caracteriza al trabajo virtual como humanizador.
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