Estrategia metodológica sobre el uso de Padlet desde una visión de analítica del aprendizaje
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.627-649Palabras clave:
Estrategia metodológica; Analítica del aprendizaje; Padlet; Caras de Chernoff; Recurso didáctico digital; Enseñanza-aprendizajeResumen
En la pedagogía las estrategias metodológicas constituyen resultados científicos que sustentados en las analíticas del aprendizaje que se realicen dentro de ella garantizan un crecimiento en los estudiantes. El objetivo de este trabajo fue elaborar una estrategia metodológica sobre el uso de Padlet desde una visión de analítica del aprendizaje para la mejora continua del docente en su proceso de enseñanza aprendizaje. La metodología utilizada fue la cualitativa y los métodos teóricos fueron el analítico sintético y el inductivo deductivo y desde la praxis educativa el diagnóstico pedagógico, el criterio de experto a través del coeficiente de competencia, el coeficiente de concordancia de kendall y las caras de Chernoff para validar la estrategia metodológica propuesta. Los resultados fundamentales estuvieron dados en la identificación de los docentes respectos a sus debilidades en el uso de los recursos didácticos digitales y en el diseño de la estrategia metodológica flexible, ajustable a los contextos educativos que se pretendan implementar como filosofía de trabajo. En conclusión, según la valoración de los expertos se ha propiciado una estrategia con una lógica interna correcta, con acciones realizables y medibles para lograr transformaciones en los rendimientos académicos de los estudiantes.
Palabras claves: Analítica del aprendizaje, estrategia metodológica, Padlet
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Amo, D. (15 de mayo de 2017). Edulíticas. Obtenido de Pasos clave en el ciclo de la analítica del aprendizaje: https://eduliticas.com/2017/05/divulgacion/pasos-clave-en-el-ciclo-de-la-analitica-del-aprendizaje/
Buendía Eisman, L., Colás Bravo, M. P., & Hernández Pina, F. (1998). Métodos de Investigación en Psicopedagogía (primera edición en español ed.). Madrid: McGRAW-HILL/INTERAMERICANA DE ESPAÑA, S. A. U.
Cedeño, H. N. (2018). EDUCADORES EN LA ERA DIGITAL: EL CASO DE ECUADOR. Cambio Universitario.
Enseñanza virtual. (2019). E-learning masters. Obtenido de http://elearningmasters.galileo.edu/2019/03/08/que-es-padlet-y-su-aplicacion-en-la-educacion-en-linea/
Figaredo, D. D. (2020). Analítica del aprendizaje y educación basada en datos: Un campo en expansión. RIED. doi:https://doi.org/10.5944/ried.23.2.27105
Frida Díaz Barriga Arceo, G. H. (2004). Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. Una interpretación constructivista. México: McGRAW-HILL.
Gabriela Rebeca Baque-Reyes, G. I.-F. (2021). El aprendizaje significativo como estrategia didáctica para la enseñanza – aprendizaje. Polo del conocimiento, 75-86.
Karen Kathiusca Loor, L. A. (2021). Estrategias metodológicas creativas para potenciar los Estilos de Aprendizaje. Revista San Gregorio, 1(48). doi:https://doi.org/10.36097/rsan.v0i48.1934
Karina, R. M. (2021). Metodología de investigación acción participativa. Revista de Ciencias Sociales (RCS), 287-298.
Lima, A. V. (2007). Algunos modelos importantes en la investigación pedagógica. La Habana.
Lima, A. V. (2007). METAMODELOS DE LOS INVESTIGACIÓN PEDAGÓGICA. Ciudad de la Habana.
Lima, V. (2003). La Transformación Educativa. Consideraciones. Pueblo y Educación.
Loaiza, I. F. (2017). Estrategias para implementar las TIC en el aula. Obtenido de https://recursos.educoas.org/sites/default/files/5013.pdf
López Fernández, R. S. (2024). Valoraciones teóricas sobre el concepto de analítica del aprendizaje. MENDIVE. Revista de Educación, 22(1), 14. Obtenido de file:///C:/Users/RAUL/Downloads/3699-1.pdf
Martínez, J. P. (2021). SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN DE ACTIVIDADES COLABORATIVAS EN LÍNEA A TRAVÉS DE ANALÍTICAS DEL APRENDIZAJE. Barcelona.
Murillo, G. V. (2017). Recursos educativos didácticos en el proceso enseñanza aprendizaje. SciELO Analytics, 58(1).
Olivos, T. M. (2016). Evaluación del aprendizaje y para el aprendizaje. Reinventar la evaluación en el aula. México.
Pérez, D. (2024). Universidad de la Empresa. Obtenido de https://ude.edu.uy/analiticas-del-aprendizaje-en-la-educacion-virtual/
Serna, L. P. (2019). Pensamientos y enfoques alrededor. Bogotá: Universidad del Rosario.
Shuker, M.-A. (2021). Educational Technology Review: Bringing people and ideas together with ‘Padlet’. Journal of Applied Learning & Teaching, 121. doi:https://doi.org/10.37074/jalt.2021.4.2.9
Sierra, E. R. (2013). El concepto de estrategia como fundamento de . Pensamiento y gestión, 153-181.
Urbina., B. L. (2016). Estrategias metodológicas que facilitan el proceso de enseñanzaaprendizaje de la Geografía e Historia en la Educación Secundaria Básica.
Vargas, J. (2021). Estos recursos facilitan la labor docente pues sirven de guía al momento de impartir clases, y se adaptan a cualquier contenido que el docente vaya a impartir en sus clases presenciales, virtuales, u otra modalidad. (Vargas G, 2017).
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
