Medidas de bioseguridad ante riesgos de contagio por enfermedades tipo coronavirus en centros educativos de Portoviejo.
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.4.2022.787-813Palabras clave:
BIM, Covid-19, Educación, Protocolo, Distanciamiento, Aforo.Resumen
En la ciudad de Portoviejo las instituciones educativas se vieron afectados por motivo de la pandemia originada por el COVID-19, ocasionando la interrupción de clases presenciales. El Ministerio de educación del Ecuador implementó medidas de bioseguridad que los centros educativos debían seguir para un retorno progresivo a clases, sin embargo, luego del regreso a clases se empezaron a presentar casos de contagio entre la comunidad educativa.
Esta investigación se centró en analizar las medidas de bioseguridad propuestas por los organismos especializados como la Organización Mundial de la Salud, el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, el Centro para Control y Prevención de Enfermedades del Gobierno de los Estados Unidos de Norte América y así compararlas con las medidas adoptadas por el MINEDUC en Ecuador. A su vez se realizaron simulaciones de distanciamientos interpersonales de 1m, 1.5m y 2m, en el interior de un aula de clases, tomando como caso de estudio en la Unidad Educativa Villa Nueva de Portoviejo, utilizando el software Open BIM, Covid-19 de Cype, el cual permite realizar comprobaciones de varios parámetros de bioseguridad como el aforo máximo, la distancia de seguridad interpersonal, la separación entre personas e itinerarios.
Como resultado de la aplicación de esta metodología combinada, se determinó una ponderación sobre el nivel de las medidas adoptadas por el MINEDUC, a su vez se identificó el cumplimiento de las medidas de bioseguridad, mediante las simulaciones realizadas. Al final se propusieron medidas de bioseguridad en base a la combinación de metodologías que se aplicaron.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Brown. (2022). Ministerio de Educación emite nuevos lineamientos para el retorno a clases y vacunación contra la Covid-19. Obtenido de Ministerio de Educación: https://educacion.gob.ec/ministerio-de-educacion-emite-nuevos-lineamientos-para-el-retorno-a-clases-y-vacunacion-contra-la-covid-19/
CEA. (2020). Evitemos que la pandemia global amenace nuestras escuelas
Cervantes Holguín, E., & Guitiérrez Sandoval, P. R. (2020). Resistir la Covid-19. Intersecciones en la Educación de Ciudad Juárez, México. 9, 7–23.
Chu, Akl, & Duda. (1 de Julio de 2020). Distanciamiento físico, máscaras faciales y protección ocular para evitar la transmisión de persona a persona del SARS-CoV-2 y COVID-19: una revisión sistemática y metanálisis. Obtenido de Acceso Covid: https://www.accesocovid.com/blogs/distanciamiento-fisico-mascaras-faciales-y-proteccion-ocular-para-evitar-la-transmision-de-persona-a-persona-del-sars-cov-2-y-covid-19-una-revision-sistematica-y-metanalisis
Consejería de Hacienda y Administración Pública. (Agosto de 2020). Informe tecnico las señalizacion en el suelo y colocación de señales COVID-19. Obtenido de Junta de Extremadura: http://ssprl.juntaex.es/ssprl/c/document_library/get_file?uuid=b6a3d129-a6c5-4238-8791-7a0634a80c1b&groupId=10156
Creamer, M. (Abril de 2020). ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2020-00013-A . Obtenido de Ministerio de Educación: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/04/MINEDUC-MINEDUC-2020-00013-A.pdf
Cype. (19 de Junio de 2020). Así está ayudando CYPE a empleados, clientes y sociedad en la crisis del coronavirus. Obtenido de https://info.cype.com/es/noticias/asi-esta-ayudando-cype-a-empleados-clientes-y-sociedad-en-la-crisis-del-coronavirus/
Cype. (2020). Manual de uso Guía de uso de la herramienta Open BIM COVID-19 para la aplicación de medidas de protección frente al contagio del virus COVID-19. Obtenido de http://www.cype.net/manuales/open_bim_covid_19/open_bim_covid-19_sp.pdf
Faridi. (2020). Una medición de aire interior en el campo del SARS-CoV-2 en las habitaciones de pacientes del hospital más grande de Irán Sci Total Environ. Science of The Total Environment, 725(10), 1-6. Obtenido de https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0048969720319148?via%3Dihub
Doctorado, P. D. E., Psicodid, E. N., Psicolog, C., Ense, D. E. L. A., & Espec, C. (2019). Psicología de la enseñanza y didácticas específicas. 2019.
Brown. (2022). Ministerio de Educación emite nuevos lineamientos para el retorno a clases y vacunación contra la Covid-19. Obtenido de Ministerio de Educación: https://educacion.gob.ec/ministerio-de-educacion-emite-nuevos-lineamientos-para-el-retorno-a-clases-y-vacunacion-contra-la-covid-19/
Eurosurveillance Editorial Team. (2020). Las escaleras, pasillos y otras zonas comunes. Etiqueta social: Bulletin Europeen Sur Les Maladies Transmissibles = European Communicable Disease Bulletin, 25(3), 2019–2020. https://doi.org/10.2807/1560-7917.ES.2020.25.3.2001231
Easton. (2021). Las escaleras, pasillos y otras zonas comunes. Etiqueta social. Obtenido de Protocolo: https://www.protocolo.org/social/en-publico/las-escaleras-pasillos-y-otras-zonas-comunes-etiqueta-social.html.
Goyena, R., & Fallis, A. (2019). Evidencia del impacto sobre la evolución de la epidemia de algunas medidas de control. Journal of Chemical Information and Modeling, 53(9), 1689–1699. https://doi.org/10.1017/CBO9781107415324.004
Guo. (2020). Distribución en aerosol y en superficie del SARS-CoV-2 en salas hospitalarias. Obtenido de Intramed: https://www.intramed.net/contenidover_jj.asp?contenidoid=95963
INEN. (1984). Colores, señales y símbolos de seguridad. Obtenido de Servicio Nacional de Normalización.https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/34034/1/Mena%20S%C3%A1nchez%20Sandra%20Maritza%20%28sello%29.pdf
Huang, C., Wang, Y., Li, X., Ren, L., Zhao, J., Hu, Y., Zhang, L., Fan, G., Xu, J., Gu, X., Cheng, Z., Yu, T., Xia, J., Wei, Y., Wu, W., Xie, X., Yin, W., Li, H., Liu, M., … Cao, B. (2020). Clinical features of patients infected with 2019 novel coronavirus in Wuhan, China. The Lancet, 395(10223), 497–506. https://doi.org/10.1016/S0140- 6736(20)30183-5
Kawulich, B. B. (2005). FORUM: QUALITATIVE SOCIAL RESEARCH La observación participante como método de recolección de datos 1. Fqs, 6(2), 32. http://www.qualitative-research.net/fqs/
Martínez, C. P. (2009). Etnografía y métodos etnográficos. Análisis, 74, 33. https://doi.org/10.15332/s0120-8454.2009.0074.03
Martínez J, Torres M, O. R. (2020). Características, medidas de política pública y riesgos de la pandemia del Covid-19. Senado de La Republica de Mexico., 1–23.
Sandra Mena. (2021). Valores de la temperatura en pacientes pediátricos y adultos mayores. un enfoque de revisión. Obtenido de Repositorio de la Universidad Técnica de Ambato :https://repositorio.uta.edu.ec/bitstream/123456789/34034/1/Mena%20S%C3%A1nchez%20Sandra%20Maritza%20%28sello%29.pdf
Ministerio de Defensa. (Marzo de 2020). Decreto presidencial No 1017 17. Obtenido de Defensa: https://www.defensa.gob.ec/wp-content/uploads/downloads/2020/03/Decreto_presidencial_No_1017_17-Marzo-2020.pdf
Ministerio de Educación. (Agosto de 2021). Instructivo para la elaboración y actualización del plan de continuidad educativa, permanencia escolar y uso progresivo de las instalaciones educativas (PICE) para instituciones educativas en modalidad presencial y semipresencial. Obtenido de Gestion de riesgos: https://www.gestionderiesgos.gob.ec/wp-content/uploads/2021/08/Lineamientos-actualizacio%CC%81n-y-elaboracio%CC%81n-PICE_FIRMADO.pdf
Ministerio de Educación. (07 de Enero de 2022). Ministerio de Educación emite nuevos lineamientos para el retorno a clases y vacunación contra la Covid-19. Obtenido de https://educacion.gob.ec/ministerio-de-educacion-emite-nuevos-lineamientos-para-el-retorno-a-clases-y-vacunacion-contra-la-covid-19/
Ministerio de Salud Pública. (16 de Enero de 2022). Ecuador activa semáforo de protección COVID-19. Obtenido de Salud: https://www.salud.gob.ec/ecuador-activa-semaforo-de-proteccion-covid-19/
Ministerio de Salud Pública y Bienestar Social. (20 de Julio de 2020). ¿Cuál es el sitio correcto para medir la temperatura corporal con el termómetro infrarrojo? Obtenido de MSPBS: https://www.mspbs.gov.py/portal/21329/iquestcual-es-el-sitio-correcto-para-medir-la-temperatura-corporal-con-el-termometro-infrarrojo.html
Organización Mundial de la Salud. (2020). Coronavirus disease (COVID-19) advice for the public. Obtenido de WHO: https://www.who.int/emergencies/diseases/novel-coronavirus-2019/advice-for-public?fbclid=IwAR0QYtSdzCK3qGwlJlCHHmfV-WyrtIIYxFoQ-5LIt67VWGPVwcFaP35JCJw
PAHO. (2020). Cobertura síndrome respiratorio por el coronavirus del Medio Oriente (MERS—CoV. Obtenido de Organización Panamericana de la Salud: https://www.paho.org/es/tag/cobertura-sindrome-respiratorio-por-coronavirus-medio-oriente-mers-cov
Peña-López, B. O., & Rincón-Orozco, B. (2020). Generalidades de la Pandemia por COVID-19 y su asociación genética con el virus del SARS. Revista de La Universidad Industrial de Santander. Salud, 52(2), 83–86. https://doi.org/10.18273/revsal.v52n2- 2020001
Pérez-Liñán, A. (2010). El método comparativo y el análisis de configuraciones causales. Revista Latinoamericana de Política Comparada, 3(3), 125–148.
Rosa, A., & Mondragón, H. (2020). Alma Rosa Hernández Mondragón. 3(1), 37–41. Tufi, A. (2020). Teleeducación y COVID-19. 9.
Ruiz, A., & Jiménez, M. (2020). SARS-CoV-2 y pandemia de síndrome respiratorio agudo (COVID-19). Ars Pharmaceutica, 61(2), 63-79.
Santarpia, Rivera, & Herrera. (26 de Marzo de 2020). Potencial de transmisión de SARS-CoV-2 en eliminación viral observado en el Centro médico de la Universidad de Nebraska. Obtenido de Acceso Covid: https://www.accesocovid.com/blogs/potencial-de-transmision-de-sars-cov-2-en-eliminacion-viral-observado-en-el-centro-medico-de-la-universidad-de-nebraska
Tesini, B. (2021). Coronavirus y síndromes respiratorios agudos (MERS [síndrome respiratorio de Oriente Medio] y SARS). Obtenido de MSD Manuals: https://www.msdmanuals.com/es-ec/professional/enfermedades-infecciosas/virus-respiratorios/coronavirus-y-s%C3%ADndromes-respiratorios-agudos-covid-19-mers-y-sar
(CYPE Ingenieros S.A. (13 de julio de 2020). Así está ayudando CYPE a empleados, clientes y sociedad en la crisis del coronavirus. Consultada el 13 de febrero de 2021. (Cype, 2020)
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 MQRInvestigar
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
