Realidad aumentada como estrategia pedagógica en el proceso de aprendizaje de mitos y leyendas para primer año de bachillerato
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.3213-3241Palabras clave:
Realidad Aumentada; proceso enseñanza-aprendizaje; estrategia tecnopedagógicaResumen
El trabajo de investigación que se desarrolla tiene como objetivo general proponer una aplicación de Realidad Aumentada para dispositivos móviles que permita el desarrollo de la competencia asimilando el conocimiento de Mitos y Leyendas para los estudiantes de primer año de bachillerato de la Unidad Educativa Isabel de Godín de la Ciudad de Riobamba Provincia de Chimborazo, y se realiza bajo una metodología de enfoque cuali-cuantitativo no experimental, siguiendo el método histórico lógico para reconocer la evolución del proceso de enseñanza aprendizaje de los estudiantes señalados; también presenta un alcance exploratorio-descriptivo y la aplicación de métodos estadísticos para el procesamiento de la información y analítico sintético para comprender los datos de las categorías. Con el estudio de la RA se evidencian experiencias interactivas que ayuden al aprendizaje de la cultura nacional y local en el aula, y que no se olviden tan fácilmente, ya que, es considerada una herramienta innovadora que permite el desarrollo del proceso de enseñanza-aprendizaje como una experiencia más enriquecedora, lo que proporciona beneficios al personal docente que decide aplicarla, esto da como resultado la apreciación de la RA como una excelente estrategia tecno-pedagógica, con una amplia variedad de aplicaciones que permiten crear desde objetos en 3D, particionarlos en secciones y observar sus características hasta diseñar sesiones, visitas a espacios creados a partir de imágenes, fotografías y textos superpuestos.
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