Aplicando técnicas de enseñanza activa en matemáticas para fomentar el pensamiento critico y la resolución efectiva de problemas
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.1016-1036Palabras clave:
: Estrategia didáctica, innovación, lectoescritura, enseñanza-aprendizaje, lenguaje.Resumen
El aprendizaje activo en matemáticas es una metodología educativa centrada en la participación directa y la colaboración de los estudiantes en el proceso de aprendizaje. A través de estrategias como el trabajo en grupos pequeños, discusiones dirigidas y ejercicios prácticos, los alumnos tienen la oportunidad de explorar conceptos matemáticos, aplicar conocimientos a situaciones del mundo real y desarrollar habilidades de pensamiento crítico. Los objetivos principales de la realización de este artículo científico es evaluar el impacto de diversas metodologías de aprendizaje activo, como el aprendizaje basado en problemas, proyectos y el trabajo colaborativo, en la promoción de habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas en matemáticas. La investigación busca analizar cómo estas estrategias influyen en el rendimiento académico, la motivación y la participación de los estudiantes, así como en la percepción de los docentes respecto a su eficacia. Para obtener una visión general de la investigación existente sobre "Estrategias del aprendizaje activo en matemáticas: promoviendo el pensamiento crítico y la resolución de problemas", se empleará un enfoque metodológico de revisión narrativa. Se buscarán estudios en bases de datos académicas como Latindex, Scielo, Dialnet, Scopus y Google Académico. Se evidencia que las metodologías de aprendizaje activo, tienen un impacto positivo en el desarrollo de habilidades de pensamiento crítico y resolución de problemas en matemáticas. Los estudiantes que participan en este tipo de enfoques muestran mejoras significativas en su rendimiento académico, particularmente en la aplicación práctica de conceptos matemáticos.
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DOI: 10.56048
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