Aprendizaje lúdico en la era digital apoyado por las TIC en niños de 4 a 5 años
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.596-620Palabras clave:
TIC; aprendizaje lúdico; competencia digital; era digitalResumen
La investigación “Aprendizaje lúdico en la era digital apoyado por las TIC en niños de 4 a 5 años” aborda la necesidad de integrar las TIC en la educación inicial. Se cuestiona si el aprendizaje lúdico con TIC es más efectivo que el tradicional. Se propone comparar ambos métodos para respaldar la innovación educativa y la competencia digital en los niños. El marco teórico topa la integración de las TIC en la educación inicial, destacando la importancia del aprendizaje lúdico y la necesidad de adaptarse a la era digital. Se resaltan estudios sobre competencias digitales, obstáculos en la enseñanza y la relevancia del autoaprendizaje guiado. La investigación adopta un diseño cuantitativo cuasiexperimental con enfoque descriptivo y documental. Se emplea el método de análisis-síntesis e inductivo-deductivo para establecer relaciones entre diferentes metodologías educativas y el desarrollo cognitivo de estudiantes preescolares. Los resultados revelan que las actividades lúdicas, tanto tradicionales como digitales, no exhiben una distribución normal, lo que valida el uso de pruebas no paramétricas. Además, se identifica una disparidad significativa en el aprendizaje entre los métodos, respaldada por investigaciones previas que resaltan el potencial educativo de las tecnologías digitales y las actividades lúdicas en el desarrollo cognitivo de los estudiantes, especialmente en el ámbito matemático. La investigación enfatiza la integración de las TIC en la educación inicial para estimular el pensamiento crítico. La adopción de métodos digitales en la enseñanza de matemáticas muestra mejoras significativas en el reconocimiento de cantidades y patrones, destacando la importancia de adaptar la enseñanza a la era digital.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Alsina, A. (2021). Revisando la educación matemática infantil: una contribución al Libro Blanco de las Matemáticas. Edma 0-6: Educación Matemática En La Infancia, 1-20.
Arellano, F. (2024). Método Inductivo. Obtenido de https://tinyurl.com/4rvs666j
Aroca, A., Quelal, P., & Paz, Y. (2024). Escala Multidimensional de Asertividad: correlación con la edad, en docentes parvularias de Imbabura-Ecuador. Journal Scientific MQRInvestigar, 4327-4345. https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.1.2024.4327-4345
Ayala, T. (2011). El Aprendizaje en la era digital. Revista Electrónica Diálogos Educaivos, 1-22. Obtenido de https://tinyurl.com/2pjycbmp
Briceño, L., Flores, R., & Gómez, D. (2019). sos de las TIC en edad preescolar: Hacia la integracion curricular. Revista Panorama, 20-32. Obtenido de https://tinyurl.com/2n3xt3zv
Calderón, M., Flores, G., Ruiz, A., & Castillo, S. (2022). Gamificación en la compresión lectora de los estudiantes en tiempos de pandemia en Perú. Revista de Ciencias Sociales, 63-74. Obtenido de https://tinyurl.com/2nwwfr4m
Cedillo, P. (2021). Las TIC como instrumento para el aprendizaje en niños de 4 a 5 años. Tesis previo al título en Educación Inicial.
Condor, V., & Portugal, L. (2022). Vista de Implementación de aplicativo digital para el aprendizaje de las profesiones en niños de educación inicial. Revista Élite, 1-6.
Cruz, M., Pozo, M., Andino, A., & Arias, A. (2018). Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) como forma investigativa interdisciplinaria con un enfoque intercultural para el proceso de formación de los estudiantes. e-Ciencias de la Información. Obtenido de https://tinyurl.com/yc35at7e
de Sousa, T., Ferreira de Azevedo, & Vieira, R. (2022). A gamificação com a plataforma wordwall como estratégia de aprendizagem para o ensino de matemática. Góndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias, 53–66. Obtenido de https://tinyurl.com/mr3h7n9k
Díaz, R., & Alay, A. (2023). La lúdica como estrategia activa para estimular el desarrrollo del pensamiento lógico matemático en niños de Educación Inicial. MQR Investigar, 561–586. Obtenido de https://doi.org/https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.3.2023
Ferrero, M., Frutos, S., García, S., & García-Núñez, S. (2021). La educación inicial argentina y española en el contexto de cuarentena: análisis de casos. REVISTA INTERNACIONAL DE PEDAGOGÍAE INNOVACIÓN EDUCATIVA , 191-212. Obtenido de https://tinyurl.com/yrxz9nj4
Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia (UNICEF). (2014). Diseño y métodos cuasiexperimentales, Síntesis metodológicas: evaluación de impacto. Florencia: Centro de Investigaciones de UNICEF. Obtenido de http://www.unicef-irc.org/KM/IE/
García-Umaña, A., Ullua, M., & Córdoba, E. (2020). La era digital y la deshumanización a efectos de las TIC. REIDOCREA, 11-20. Obtenido de https://tinyurl.com/2p9hzvzw
Giler-Meza, C., Ayala, K., López-Fernández, R., & Mérida-Córdova, E. (2023). Analítica del aprendizaje utilizando la gamificación en el desarrollo de las habilidades matemática de los estudiantes de octavo de básica. MQRInvestigar, 2356–2373. Obtenido de https://tinyurl.com/yc63pkze
Granados, A. (2017). Mecanismos para estimular el autoaprendizaje. In Nexum Nueva Época.
Hassihnger, B., Toub, T., & Hirsh, K. (2017). More than just fun: a place for games in playful learning / Más que diversión: el lugar de los juegos reglados en el aprendizaje lúdico. Journal for the Study of Education and Development, 191-218. Obtenido de https://tinyurl.com/cskjthud
Hernández, R., Fernández, C., & Baptista, P. (2014). Metodología de la investigación. McGRAW-HILL / INTERAMERICANA EDITORES, S.A. DE C.V.
Intriago, Y., Vergara, J., & López, R. (2023). Uso de los recursos didácticos, desde la analítica de aprendizaje en las transformaciones de la enseñanza de las matemáticas en la geometría. Juornal Scientific MQR Investigar, 2278–2296. Obtenido de https://doi.org/https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.3.2023
Lino, V., & López, R. (2023). Analítica del aprendizaje sustentada en el Phet Simulations como medio de enseñanza en la asignatura de Física. Journal Scientific, 2297-2322. Obtenido de http://tinyurl.com/56h8d7ec
Lip, C., & Campos, S. (2021). Retos de la educación inicial peruana ante un contexto de aislamiento social obligatorio. REVISTA CIENTÍFICA ECOCIENCIA. Obtenido de https://tinyurl.com/5aax48f2
López, G., & Dávila, C. (2021). Rol del docente de Educación Inicial en la era digital frente a la pandemia. CIENCIA MATRIA, 85-102. Obtenido de https://tinyurl.com/yypysyrn
Marín, M. (2021). Pensamiento matemático y cuentos en Educación Infantil. Edma 0-6: Educación Matemática En La Infancia, 30–44.
Mero, J. (2021). Herramientas digitales educativas y el aprendizaje significativo en los estudiantes. Dominio de las Ciencias, 712–724. Obtenido de https://tinyurl.com/2staydwc
Ministerio de Educación. (2012). Proyecto Diseño e implementación del nuevo modelo de educación inclusiva. Obtenido de https://tinyurl.com/2f5jrrn8
Muzaini, C., Noptario, & Arifin. (2023). Implementation of Blended Learning Model Through Wordwall Application in Improving Critical Thinking of Islamic Elementary School Students. Al-Adzka: Jurnal Ilmiah Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, 146-158. Obtenido de https://tinyurl.com/ebx92yma
Nasqui, S., & Pacurucu, S. (2022). La Educación Inicial en Ecuador: Una visión analítica. Revista Scientific, 361-374. Obtenido de https://tinyurl.com/ycx2xvnh
Navarrete, G., Vera, M., & Idrovo, K. (2019). Un nuevo mundo educativo: organización, funcionamiento y estructura. Una propuesta a la educación ecuatoriana. Revista Multidisciplinaria De investigación, 50–59. Obtenido de https://tinyurl.com/nh294t8y
Ochoa, J. (2023). Wordwall para fomentar el aprendizaje servicio como estrategia inclusiva en la Unidad Educativa Fiscomisional San Lorenzo. Obtenido de https://tinyurl.com/4z8ffyur
Ortega, C. (2024). QuestioPro. Obtenido de Software para encuestas Questionpro: https://tinyurl.com/4v9axdwy
Otzen, T., & Manterola, C. (2017). Técnicas de Muestreo sobre una Población a Estudio. Int. J. Morphol, 227-232. Obtenido de https://tinyurl.com/mrydduvc
Parada, L. (2019). Prueba de normalidad de Shapiro-Wilk. Obtenido de RPubs by RStudio: https://tinyurl.com/288ex7e8
Prince, Á. (2020). El autoaprendizaje como proceso para la construcción de conocimientos en tiempos de pandemia. RAC: revista angolana de ciências, 1-11. Obtenido de https://tinyurl.com/438nym94
Quiñones-Negrete, M., Martin-Cuadrado, A., & Coloma-Manrique, C. (2021). Rendimiento académico y factores educativos de estudiantes del programa de educación en entorno virtual. Influencia de variables docentes. Formación universitaria, 25-36. Obtenido de https://tinyurl.com/mtvrhm4x
Rodríguez-Ponce, E. (2021). Importancia y desafíos de la educación inicial docente: El rol de las universidades regionales. Revista de Ciencias Sociales, 465-473. Obtenido de https://tinyurl.com/38y73brt
Salazar, M., & Oseda, D. (2021). Programa de psicomotricidad para mejorar el pensamiento matemático en niños de 5 años, Casma 2019. In Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar. Issue 4, 5457–5465. Obtenido de https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v5i4.700
Shiddiq, J. (2021). Inovasi pemanfaatan Wordwall sebagai media game-based learning untuk bahasa arab. JALIE; Journal of Applied Linguistics and Islamic Education, 151-169. Obtenido de https://tinyurl.com/rtuh4dh6
Sierra, J., Palmezano, Y., & Yenerys, B. (2018). Causas que determinan las dificultades de la incorporación de las tic en las aulas de clases. PANORAMA, 31-41. Obtenido de http://tinyurl.com/4c7k3n7u
Toledo, M. (2024). El desarrollo de la ortografía con metodologías activas provenientes de las TICS (Kahoot, Wordwall). Universidad Politécnica Salesiana. Obtenido de https://dspace.ups.edu.ec/bitstream/123456789/26876/1/UPS-CT011138.pdf
UNIR. (2022). ¿Qué es la taxonomía de Bloom y cuáles son sus objetivos? Obtenido de UNIR - Universidad Internacional de La Rioja: https://tinyurl.com/2byzkfew
Valero, V., Paricoto, R., & Carrizales, D. (2023). Wordwall como recurso didáctico para mejorar la competencia lectora en niños peruanos. Comuni@cción: Revista De Investigación En Comunicación Y Desarrollo, 27-40. Obtenido de https://tinyurl.com/49yt5veh
Vargas, O. (2021). Las TIC y su aplicación en la educación inicial en tiempos de pandemia. Revista de Ciencias Sociales, 68-79. Obtenido de https://tinyurl.com/yyw3x9jn
Viñals, A., & Cuenca, J. (2016). El rol del docente en la era digital. Revista Interuniversitaria de Formación del Profesorado, 103-114. Obtenido de http://tinyurl.com/58rz327s
Vives-Varela, T., Durán-Cárdenas, C., Varela-Ruíz, M., & Fortoul van der Goes, T. (2014). La autorregulación en el aprendizaje, la luz de un faro en el mar. Investigación en Educación Médica, 34-39. Obtenido de https://www.redalyc.org/pdf/3497/349733231006.pdf
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Categorías
Licencia
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
