Comparación del Aprendizaje Basado en Preguntas y el Aprendizaje Basado en Proyectos en el rendimiento académico y la comprensión conceptual de estudiantes de Octavo semestre de Ingeniería Ambiental

Resumen

La investigación presenta un estudio detallado que analiza cómo dos enfoques pedagógicos diferentes influyen en el desempeño académico y la comprensión conceptual de los estudiantes universitarios de Ingeniería Ambiental en su octavo semestre. El estudio evaluó individualmente el rendimiento académico de los estudiantes en dos grupos: aquellos que participaron en actividades de Aprendizaje Basado en Preguntas; y aquellos que se involucraron en el Aprendizaje Basado en Proyectos. Posteriormente, se compararon los resultados obtenidos en pruebas escritas y prácticas. Los resultados obtenidos mostraron que el enfoque basado en preguntas demostró ser más efectivo en la mejora del rendimiento académico en pruebas conceptuales, lo que sugiere una mayor comprensión teórica y la capacidad de aplicar conceptos abstractos a problemas específicos. Por otro lado, el enfoque basado en proyectos mostró mejores resultados en las pruebas prácticas, lo que indica una mejor aplicación de los conocimientos adquiridos en situaciones reales y la capacidad para resolver problemas de manera práctica. Estos hallazgos resaltan la importancia de considerar los diferentes enfoques educativos y sus efectos en áreas específicas del aprendizaje. Además, destacan la necesidad de una enseñanza equilibrada que integre tanto la teoría como la práctica para proporcionar a los estudiantes una educación completa y prepararlos para enfrentar los desafíos del campo de la Ingeniería Ambiental de manera efectiva.