Estrategia metodológica para el fortalecimiento de la lectoescritura en estudiantes de cuarto grado

Resumen

Leer y escribir, son dos actos que parecen tan naturales para el ser humano, pero que requieren todo un acto de conciencia de su parte para llegar a ser autónomo y competente en el desarrollo de la lectoescritura. Es por ello se proyectó como objetivo general de la investigación el diseñar una estrategia metodológica para el fortalecimiento de la lectoescritura en los estudiantes de cuarto grado de la escuela Eloy Alfaro, parroquia San Pablo, provincia de Manabí en el Ecuador. Para ellos se realizó una investigación bajo un enfoque mixto cuali-cuantitativo, de tipo descriptiva, además se trabajó con los métodos teóricos como el inductivo – deductivo, análisis -síntesis, y análisis documental, dentro de los empíricos se utilizaron la observación  y encuesta. Entre los principales hallazgos en el desarrollo de la lectoescritura, se identificó que los estudiantes cambian, omiten o confunden las letras y los fonemas, alterando el orden o confundiendo los sonidos. Se concluye que el rol que asume el docente en el desarrollo de la lectoescritura involucra diversas funciones e influye en su didáctica, las cuales se relacionan con la facilitación del aprendizaje, el uso de recursos, y la implementación de estrategias metodológicas como método de enseñanza.