La nivelación en los aprendizajes de los estudiantes de octavo año de educación básica de la Unidad Educativa Teodoro Wolf post pandemia - Guía de recopilación de estrategias y técnicas de nivelación en Lecto-Escritura y Razonamiento Lógico Matemático

Resumen

En esta investigación se abordó el análisis de la relevancia de la nivelación en las experiencias educativas de los alumnos de octavo año en la Unidad Educativa Teodoro Wolf. El estudio se enfoca en la importancia de la nivelación de aprendizajes para estudiantes de básica superior, específicamente en el Octavo Año de la Unidad Educativa Teodoro Wolf, luego de dos años de interrupción escolar debido a la pandemia de COVID-19. La transición a clases virtuales ha afectado la adquisición de competencias básicas establecidas en el currículo nacional, especialmente para los más vulnerables con recursos tecnológicos limitados. Informes, como el de CAF - Banco de Desarrollo de América Latina, destacan la disminución en los aprendizajes nuevos y previos, perjudicando a quienes carecen de acceso a la tecnología. Se examinó a 82 estudiantes de Octavo, distribuidos entre 40 en el paralelo “A” y 42 en el paralelo “B”. Las interrogantes de la investigación se centran en la importancia de la nivelación, las causas que influyen en el desarrollo del aprendizaje y las estrategias para equiparar habilidades no adquiridas durante los últimos dos años escolares. Los resultados destacan una carencia en cuanto a los logros obtenidos en las competencias de comunicación y matemáticas. Se subraya la importancia de la nivelación formativa debido a las diferencias en los estilos y ritmos de aprendizaje de los estudiantes. Además, se resalta la necesidad de implementar estrategias de nivelación que se ajusten a las particularidades y requerimientos individuales de los estudiantes. Se busca ofrecer soluciones a la disrupción educativa causada por la pandemia, comprometiéndose a proponer estrategias para recuperar y nivelar los aprendizajes.