Gamificación como estrategia de enseñanza de las ciencias naturales en octavo año de educación básica.
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.1753-1773Palabras clave:
Juego educativo, Aprendizaje, Innovación educacional, Informática educativa, Estrategia didáctica.Resumen
El objetivo principal es fortalecer los procesos de enseñanza del área de Ciencias Naturales en los estudiantes de Octavo Año mediante la gamificación como estrategia activa e innovadora para la consecución de aprendizajes significativos y contextualizados. El trabajo que se desarrollo tiene un diseño no experimental y se aplicara una estadística descriptiva, ya que la población fue pequeña con un análisis de datos cuantitativos, una investigación de cohorte transversal para su recolección de datos, el instrumento de evaluación se utilizó una encuesta, tiene 10 variables valorada por la escala de Likert. El grupo poblacional como objeto de análisis fue los docentes que imparten clases de Ciencias Naturales a los octavos años de diferentes Unidades Educativas donde se evaluó mediante una encuesta de manera presencial a los docentes del Distrito 05D05 Sigchos Educación. Los datos que se analizó estadísticamente se hicieron mediante el SPSS software. Se evidencia que la aplicación de la gamificación da buenos resultados en diferentes ámbitos educativos, lo cual augura éxito en nuestro contexto de aplicación.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Alarcón, N., & Beltrán, F. (2021). La gamificación como estrategia lúdico pedagógica para fortalecer la comprensión lectora en los estudiantes de segundo grado. In universidad de santander -udes centro de educación virtual -cvudes. https://n9.cl/zdq92
Almeida, M. (2020). Aprendizaje en el área de matemáticas: una propuesta pedagógica desde la gamificación. In Pontifica Universidad Catolica del Ecuador (Vol. 2507, Issue Junio). https://n9.cl/qb7hf
Arias, B., Castro, M., & Gamboa, G. (2019). La gamificación y la creatividad en el proceso de aprendizaje. https://n9.cl/jx5io
Barrionuevo, K. (2020). Uso de la gamificación y el desarrollo del pensamiento lógico matemático en los estudiantes de primero de bachillerato. In Universidad Central del Ecuador. https://n9.cl/arjj3
Camino, M., Jiménez, L., Santamaría, I., & Padrón, L. (2018). Motivar y aprender. El reto de las TIC en el aula de Humanidades Related papers hist oria, videojuegos y educación: nuevas aportaciones. https://n9.cl/fr2cx
Carranza, R., Cervantes, R., Contreras, F., & Fregoso, C. (2018). El uso de las redes sociales como apoyo a clases invertidas a nivel secundaria. Revista Educarnos, 8(31), 1–176. https://n9.cl/xlumd
Colomo, E., Sánchez, E., Ruiz, J., & Sánchez, J. (2020). Percepción docente sobre la gamificación de la evaluación en la asignatura de Historia en educación secundaria. Informacion Tecnologica, 31(4), 233–242. https://doi.org/10.4067/S0718-07642020000400233
Crespo, F. (2018). Gamificación y el razomaniento verbal en los estudiantes de bachillerato. https://n9.cl/dqiiv
Gallego, F., Molina, R., & Llorens, F. (2014). Gamificar una propuesta docente. Diseñando experiencias positivas de aprendizaje. AENUI, 2. https://n9.cl/3zmmy
Guayara, G., Cortés, C., González, J., & Sierra, D. (2018). La gamificación como estrategia de enseñanza en el área de ciencias naturales. In instname:Universidad de los Andes.
Illescas-Cárdenas, R. C., García-Herrera, D. G., Erazo-Álvarez, C. A., & Erazo-Álvarez, J. C. (2020). Aprendizaje Basado en Juegos como estrategia de enseñanza de la Matemática. CIENCIAMATRIA, 6(1), 533-552 https://n9.cl/rgsno
Mallitasig, A., & Freire, T. (2020). Gamificación como técnica didáctica en el aprendizaje de las Ciencias Naturales. Innova Research Journal, 5(3), 164–181. https://doi.org/10.33890/innova.v5.n3.2020.1391
León-Atiencia, J. D., García-Herrera, D. G., Cabrera-Berrezueta, L. B., & Erazo-Álvarez, J. C. (2020). Videojuegos y enseñanza-aprendizaje de Historia: Una revisión sistemática para la vinculación al currículo ecuatoriano. Cienciamatria, 6(3), 450-475. https://n9.cl/ng5po
Pamplona, J., Cuesta, J., & Cano, V. (2019). Estrategias de enseñanza del docente en las áreas básicas : una mirada al aprendizaje escolar. Eleuthera, 21, 13–33. https://doi.org/10.17151/eleu.2019.21.2
Pere, C., Estebanell, M., & Brusi, D. (2020). Gamificación y aprendizaje basado en juegos. In enseñanza de las ciencias de la tierra (Vol. 28). https://doi.org/10.35667/MetasEnf.2019.22.1003081391
Tapia, R., García, D., Cárdenas, N., & Erazo, J. (2020). Genially como una herramienta didáctica para desarrollar la redacción creativa en estudiantes de bachillerato. Cienciamatria, 6(3), 29–48. https://doi.org/10.35381/cm.v6i3.389
Yunga, T. (2022). Recursos educativos digitales basados en la Gamificación para fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de Ciencias Naturales en el 8vo año de Educación General Básica (EGB) en la Unidad Educativa “Molleturo”, año lectivo 2020-2021. https://n9.cl/zms51
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2022 MQRInvestigar
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
®
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia 
