La gamificación como estrategia de aprendizaje de ciencias naturales en los estudiantes de octavo año de educación básica
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.1.2024.801-821Palabras clave:
Gamificación; Estrategia; Aprendizaje; Rendimiento; Ciencias NaturalesResumen
El objetivo principal de este artículo es diseñar una propuesta metodológica utilizando la gamificación como estrategia de aprendizaje, de la asignatura de Ciencias Naturales para mejorar el rendimiento académico en los estudiantes de Octavo Año de educación general básica de la Unidad Educativa Lauro Damerval Ayora. Además, se ha realizado un análisis sobre los fundamentos teóricos que sustentan la importancia de la gamificación, debido a la falta de conocimiento o preparación de los docentes para la implementación de este recurso. Este punto ha sido analizado a través de la fase de diagnóstico, donde se comprobaron las dificultades presentadas. La metodología usada dentro de esta investigación fue de tipo descriptiva, con diseño no experimental, bajo un enfoque mixto. Para la recolección de los datos, se utilizó una encuesta realizada a los estudiantes de la unidad educativa, tomando como población a 97 estudiantes, seleccionando como muestra a 32 de ellos. Los resultados obtenidos evidencian que la aplicación de la gamificación mejora la participación, atención, rendimiento y productividad de los educandos, por lo que gamificación es una buena herramienta didáctica a la hora de trabajar en el aprendizaje de las Ciencias Naturales.
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