Las competencias tecno-pedagogicas en los docentes: Revisión Sistemática de literatura en educación en el contexto iberoamericano
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.1.2024.260-287Palabras clave:
Competencias Tecno-pedagógicas; Educación; Competencias docentes; Tecnología educativa; Aprendizaje; TICResumen
Este artículo presenta una revisión sistemática de la literatura en el campo de las competencias tecno-pedagógicas de los docentes en el ámbito de la educación, el análisis exhaustivo de investigaciones previas destaca la creciente importancia de que los educadores adquieran habilidades tecnológicas específicas para enriquecer sus prácticas pedagógicas en un entorno educativo en constante evolución, donde el impacto de las competencias tecno-pedagógicas en la práctica docente es evidente en la literatura revisada. En el presente artículo se realiza una revisión sobre la adquisición de estas competencias, no solo facilita la enseñanza en línea, sino que también enriquece la enseñanza presencial y permite una mayor personalización del proceso de aprendizaje. El objetivo de esta investigación fue recopilar información y analizar los estudios previos que han evaluado las competencias tecno-pedagógicas en los docentes en la educación. La metodología seguida se basó en la revisión de treinta y dos artículos indexados en las principales bases de datos Redalyc, Scielo, Dialnet y Google Académico. Los términos de búsqueda utilizados fueron: competencias tecno-pedagógicas, educación, competencias docentes, tecnología, pedagogía y aprendizaje. Se concluye que las competencias tecno-pedagógicas en los docentes y su impacto en la educación, contribuyen al desarrollo de estrategias efectivas de formación y apoyo para los educadores en la era digital.
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