Estrategias educativas para la inclusión de estudiantes con problema dislexia en el bachillerato técnico.
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.6.3.2022.1417-1433Palabras clave:
Estrategia Educativa, Inclusión, Dislexia, Educación.Resumen
El objetivo de este artículo fue implementar estrategias educativas en los estudiantes del Bachillerato Técnico, de la Unidad Educativa Fiscal San Vicente con problemas de dislexia, para incluirlos activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje. Se aplicó una metodología de enfoque mixto. Las técnicas utilizadas fueron la entrevista a estudiantes y encuesta a docentes, como instrumentos la guía y cuestionario de preguntas. La población 175 estudiantes de bachillerato técnico, la muestra de tipo no probabilístico intencionada conformada por 1 estudiante con dislexia de tercero de bachillerato y 13 docentes. Los resultados evidenciaron que se debe continuar trabajando para incluir a estudiantes con dislexia por parte de los docentes, por tanto, los estudiantes demuestran bajo rendimiento y escasa inclusión. Se concluye que existe la necesidad de proponer la implementación de estrategias educativas como aporte a la inclusión de estudiantes con problemas de dislexia, para incluirlos activamente en el proceso de enseñanza aprendizaje.
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