Estrategia didáctica para favorecer la atención selectiva en el proceso de aprendizaje de los niños de preparatoria
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.4.2023.949-964Palabras clave:
atención selectiva, aprendizaje, preparatoria, estrategia didáctica, juegoResumen
La atención selectiva es aquella función cognitiva que controla los procesos y mecanismos por medio del cual los niños desarrollan la acción de atender para comprender y con ello poder aprender, dando respuesta solo a aquellas demandas del ambiente que son útiles o de gran importancia, por ello la presente investigación se centró en una estrategia didáctica para favorecer la atención selectiva en el proceso de aprendizaje de los niños de preparatoria. Estudio que tuvo por finalidad elaborar una estrategia didáctica para favorecer la atención selectiva en el proceso de aprendizaje de los niños del nivel de preparatoria. Indagación que se sostuvo de un enfoque mixto bajo una investigación de campo con diseño no experimental, la cual partió de una revisión de la literatura sobre conceptos, teorías y herramientas metodológicas desde el estímulo de la atención selectiva y el proceso de aprendizaje en el nivel de preparatoria. Se emplearon además como referentes técnicos: la entrevista, encuesta y la observación con el diseño de sus instrumentos. La población estuvo conformada por la trilogía educativa del nivel de preparatoria (niños, docentes, padres de familias) quedando conformado por 62 personas, 2 docentes, 30 padres de familias y 30 niños de la Unidad Educativa Particular 25 de Junio; siendo la población muy pequeña se consideró para la recolección de datos unidades de análisis. Los resultados concluyeron que existen incidencias en el proceso de aprendizaje de los niños de preparatoria a causa de la desatención, problemática que se evidencia en el entorno escolar y familiar.
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