Herramientas digitales en el proceso de enseñanza aprendizaje, para estudiantes con autismo
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.4.2023.703-718Palabras clave:
autismo, educación especializada, educación virtualResumen
El objetivo de la presente investigación se basa en un análisis en cuanto al proceso de enseñanza que llevan los niños que presentan Autismo, a fin de presentar a las herramientas digitales como una estrategia que permite mejorar el aprendizaje de los estudiantes. Dicha investigación se efectuó con los estudiantes del 7mo año de EGB, de la Unidad Educativa Severo Espinosa Valdivieso, donde se evidenció que los docentes carecen de competencias para trabajar con niños de TDA y de uso de herramientas digitales. La investigación fue de tipo cualitativo-cuantitativo, en donde se aplicó la encuesta y la ficha de observación para recolectar los datos, la primera constó de 9 preguntas y ficha de observación con 5 ítems, ambos instrumentos con una fiabilidad de: entrevista con 0,635 en McDonald’s y un 0,615 en Cronbach’s a, y la ficha de observación con 0,806 en McDonald’s y un 0,806 en Cronbach’s a, siendo todas las preguntas paramétricas, por lo que se determina que los docentes necesitan capacitarse en el uso de las herramientas digitales, que los ayude a mejorar el proceso de aprendizaje de los Niños que presentan Autismo.
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DOI: 10.56048
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