Retos y desafíos de la interculturalidad en los procesos de aprendizaje en la educación superior
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.4.2023.650-670Palabras clave:
enseñanza superior, inclusión, aprendizaje, igualdad de oportunidades educativasResumen
En el ámbito educativo la exclusión se favorece para determinadas élites de la sociedad quedando los más vulnerables como en el caso de la población inclusiva al margen de un trato justo e igualitario, educación de calidad acorde a las tecnologías modernas que hoy en día juegan un papel importante en el proceso de enseñanza aprendizaje. Es por ello que con este ensayo se pretende proponer estrategias que mejoren varios aspectos como metodologías en la enseñanza, costumbres, convivencias, tecnología que ayuden a que la interculturalidad existente en una institución educativa sea de lo más llevadera para ambas partes. El alcance de la investigación fue descriptivo-explicativo, el enfoque empleado fue mixto mediante la recolección y análisis de datos que, mediante el análisis cualitativo, permitieron obtener conclusiones de la información recolectada y una mejor comprensión del fenómeno investigado. Según la finalidad, el estudio fue transversal, puesto que, los datos se recopilaron en un único momento. En base a los datos estadísticos analizados en el instrumento de investigación aplicado en este artículo, existe una predisposición de los docentes de la Unidad Académica de Educación de la Universidad Católica de Cuenca a seguir capacitándose con temas de interculturalidad teniendo como punto de partida las estrategias planteadas para lograr de este modo posicionar a la inclusión como eje vital considerando la diversidad de las personas y los grupos humanos existentes en este contexto geográfico.
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