TECNICAS DIDACTICA APLICADAS EN LA ENSEÑANZA APRENDIZAJE
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.7.2.2023.1550-1562Palabras clave:
didácticas, sistemáticas, lúdicas, gamificación, tics, talleresResumen
La aplicación de las técnicas didácticas es muy importante en el proceso de enseñanza aprendizaje para el alumno existiendo muchas estrategias didácticas y pedagógicas en la que el docente debe de poner en práctica de esta manera le despierta el interés de aprender al alumno, este trabajo es de diseño cualitativo de revisión sistemática en bases de datos PubMed, Scielo, Redalyc, Scopus, Latindex, Google académico, esto permitió obtener documentos elegibles. Se empleo termino booleanos para la variable de estudio que se consideraron fue técnicas didácticas, en castellano e inglés utilizando los termino MeSH, Y/AND, O/OR, NO/NOT. Usando las sentencias (didactic techniques) AND (teaching learning); OR (teaching learning in high school). Entre los resultados destacamos las técnicas tradicionales y las actuales así tenemos lo que son talleres, resumen, debates, mapa conceptual, resolución de casos, actividades lúdicas, y la gamificación que es una nueva técnica que se emplea, además de los tics. Se concluye que el docente debe de estar actualizando sus conocimientos en la aplicación de las técnicas didácticas poniéndolas siempre en práctica con sus alumnos dentro del aula de clase.
Descargas
Métricas
Cited
DOI: 10.56048
Citas
Barrio, Ó. S. (1997). La formación didáctica de los profesores de enseñanza secundaria. Dialnet, 39-51 .
Brito-Lara, M., & López-Loya, J. &.-A. (2019). Planeación didáctica en educación secundaria: un avance hacia la socioformación. Revista Internacional de Investigación en Educación, 55-74.
Buitrago E., B. L. (2008). La didáctica: acontecimiento vivo en el aula. Revista Científica Guillermo de Ockham, 55-67.
Chi-Cauich, W. R. (2018). ESTUDIO DE LAS ESTRATEGIAS LÚDICAS Y SU INFLUENCIA EN EL RENDIMIENTO ACADÉMICO DE LOS ALUMNOS DEL CECYTE POMUCH, HECELCHAKÁN, CAMPECHE, MÉXICO . I.C Investigacion , 70-80.
Flores, P. C. (2018). Análisis de las Técnicas Didácticas Aplicadas por Docentes de Programación de Sistemas. Revista Científica Hallazgos21, 1-16.
Gabriel Estuardo Cevallos Uve, E. R. (2022). Análisis conceptual a la didáctica de la investigación científica. Delectus.
González - Ramos, G. J., Rentería - Soto, D. E., & Uranga - Alvídrez. ( 2016). ESTRATEGIAS DIDÁCTICAS PARA DESARROLLAR EL INTERÉS Y EL APRENDIZAJE DE UNA SEGUNDA LENGUA EXTRANJERA. Ra Ximhai, 205-214.
Guevara, C. O. (2017). La estrategia didáctica y su uso dentro del proceso de enseñanza y aprendizaje en el contexto de las bibliotecas escolares. redalyc, 134-154.
Lagunes*, C. A. (2009). Técnicas Didácticas para el Aprendizaje. Desarrollo Cientif Enferm., 124-127.
Luis Adiel Morales Ramos, T. G. (2014). EL VÍDEO COMO RECURSO DIDÁCTICO PARA REFORZAR EL CONOCIMIENTO. Memorias del Encuentro Internacional de Educación a Distancia.
Mallitasig Sangucho, A. J., & Freire Aillón, T. M. (2020). Gamificación como técnica didáctica en el aprendizaje de las Ciencias Naturales. Dialnet, 164-181.
Mestre Gómez, U., Fuentes González, H., & Álvarez Valiente, I. (2004). DIDACTICA COMO CIENCIA: UNA NECESIDAD DE LA EDUCACION SUPERIOR EN NUESTROS TIEMPOS. Praxis Educativa, 18-23.
Nersy Rodríguez Fuentes1, M. S. (2014). Estrategia didáctica para desarrollar la habilidad escritura en Inglés General en estudiantes de Estomatología. EDUMECENTRO, 44-63.
Ojeda, J. J. (2019). Técnicas activas y su contribución al aprendizaje de la matemática en estudiantes de séptimo grado. Revista Interdisciplinaria de Humanidades, Educación, Ciencia y Tecnología, 517-535.
Rivero Cárdenas, I. G. (2013). Tecnologías educativas y estrategias didácticas: criterios de selección. Educación Y Tecnologí¬a, 190 - 206.
Véliz, J. M. (2013). Coherencia entre las estrategias didácticas y las creencias curriculares de los docentes de segundo ciclo, a partir de las actividades didácticas. Perfiles Educativos, 25-39.
Zúñiga-Escobar, M. (2017). La estrategia didáctica: Una combinación de técnicas didácticas para desarrollar un plan de gestión de riesgos en la clase. Revista Educación, 1-18.
Publicado
Cómo citar
Número
Sección
Licencia
Derechos de autor 2023 MQRInvestigar
Esta obra está bajo una licencia internacional Creative Commons Atribución 4.0.
Los autores se comprometen a respetar la información académica de otros autores, y a ceder los derechos de autor a la Revista MQRInvestigar, para que el artículo pueda ser editado, publicado y distribuido. El contenido de los artículos científicos y de las publicaciones que aparecen en la revista es responsabilidad exclusiva de sus autores. La distribución de los artículos publicados se realiza bajo una licencia