Aprendizaje colaborativo y su influencia efectiva en el rendimiento académico.

Resumen

El aprendizaje colaborativo ha sido aplicado con frecuencia. Varios autores han expuesto sus ventajas, mediante investigaciones basadas en encuestas a profesores y estudiantes, pero no son muchos los estudios cuantitativos y correlacionales que han comparado el rendimiento académico obtenido con la aplicación de formas colaborativas y tradicionales de aprendizaje. Por esto, se realizó una revisión integrativa con el objetivo de determinar, a través del análisis de los resultados de investigaciones cuantitativas, si las formas colaborativas de aprender contribuyen a un mayor rendimiento académico en comparación con las individuales, e identificar los elementos que conducen al éxito de las prácticas docentes con métodos colaborativos. La revisión siguió el método de Ganong. Se revisaron 243 documentos y fueron seleccionados 11 artículos originales que cumplieron con el criterio de selección. Es decir, aquellos que expusieron resultados de investigaciones cuantitativas, correlacionales y comparativas, que midieron el rendimiento académico mediante el puntaje obtenido en los exámenes por los estudiantes que siguieron ambas formas de aprendizaje. Los resultados mostraron superioridad en el rendimiento académico por aprendizaje colaborativo en el 90,9% de los estudios. Además, se desarrollaron habilidades cognitivas, procedimentales y actitudinales que reforzaron la calidad del rendimiento académico. Se concluyó que el éxito de este tipo de aprendizaje depende de la conformación adecuada de los equipos, la preparación de condiciones previas, el diseño y correcto del proceso, apoyado por tecnologías de la información y la comunicación y métodos activos de enseñanza, con la realización de experiencias en forma continua, durante semestres y cursos.