Sistema de actividades para el desarrollo de la coordinación visomotriz en los niños de 3 a 4 años de Educación Inicial
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.2629-2685Palabras clave:
: Sistema de actividades; Innovación; Coordinación visomotrizResumen
El objetivo del presente estudio fue diseñar un sistema de actividades innovadoras para mejorar la coordinación visomotriz en niños de 3 a 4 años de Educación Inicial. La metodología utilizada fue de tipo mixto con diseño descriptivo. La población estudiada fue el área de Educación Inicial de la Escuela Julio Poveda Aguilar, que cuenta con 11 docentes y 70 niños, la muestra fue de 11 docentes y 20 niños, con tipo de muestreo no probabilístico intencional a criterio del autor. Las técnicas escogidas para la recolección de datos fueron la observación y la encuesta aplicada a los niños y docentes respectivamente. La encuesta usando como instrumento un cuestionario de preguntas y la observación mediante una ficha de observación validadas por expertos. Se constató que la mayoría de los niños muestran avances en la realización de las actividades visomotrices, pero aún requieren apoyo para completarlas de manera autónoma. Los resultados de la encuesta muestran que, en su mayoría, los docentes realizan algunas de las actividades visomotrices, pero no de forma regular ni consistente. En conclusión, se propone un sistema de actividades innovadoras diseñado específicamente para mejorar la coordinación visomotriz en esta etapa crucial. Este sistema se basa en métodos pedagógicos adaptados a las necesidades de los niños pequeños, combinando juegos interactivos, ejercicios prácticos y experiencias sensoriales que captan su atención y estimulan su participación activa las cuales fueron validadas por expertos.
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