Lectoescritura y comprensión lectora: Desafíos y estrategias post-pandemia en el nivel de bachillerato

Resumen

El presente artículo examina los desafíos en lectoescritura y comprensión lectora que enfrentan los estudiantes de bachillerato en Ecuador tras la pandemia de COVID-19. La interrupción prolongada de la enseñanza presencial y la transición a la educación en línea han exacerbado las desigualdades educativas y han generado significativos déficits de aprendizaje en estas áreas críticas. Utilizando los resultados más recientes de las pruebas Ser Bachiller y considerando los estándares e indicadores de aprendizaje priorizados por el Ministerio de Educación, se identifican las principales dificultades que enfrentan los estudiantes en el desarrollo de habilidades de lectoescritura y comprensión lectora. Además, se analiza cómo la falta de acceso a recursos tecnológicos adecuados y la limitada interacción con los docentes durante la educación a distancia han contribuido a estos problemas. La metodología de la investigación combina enfoques cualitativos y cuantitativos, empleando encuestas a estudiantes y docentes, entrevistas en profundidad y análisis de datos académicos para proporcionar una visión integral de la situación. Los resultados revelan una correlación significativa entre la pandemia y el aumento de los déficits en lectoescritura y comprensión lectora, lo cual subraya la necesidad de implementar estrategias pedagógicas efectivas para mitigar estos déficits. Se proponen diversas intervenciones educativas, incluyendo programas de recuperación de lectura, el uso de tecnologías educativas para apoyar el aprendizaje autónomo, y la capacitación continua de los docentes en técnicas de enseñanza adaptativas. Este estudio aporta una comprensión profunda de los efectos de la pandemia en la educación y ofrece recomendaciones prácticas para mejorar las habilidades de lectoescritura y comprensión lectora en los estudiantes de bachillerato en Ecuador.