Implementación del enfoque Natural para mejorar el vocabulario de estudiantes de nivel A1
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.2208-2231Palabras clave:
Enfoque Natural; estrategias creativas; aprendizaje auténticoResumen
Esta investigación se centra en el Enfoque Natural para la Adquisición de una Segunda Lengua ayudando así a mejorar el vocabulario de los estudiantes de cuarto grado de nivel A1 de la Institución Educativa César Dávila Andrade en Cuenca-Ecuador. Según investigaciones esta estrategia ha generado más interés que otras teorías creativas de enseñanza de idiomas, enfatizando que la infancia es la edad perfecta para adquirir un idioma. Por lo tanto, es vital que los estudiantes se sientan involucrados en un aprendizaje auténtico y que activamente adquieran un nuevo idioma, lo que llevará a conversaciones significativas en entornos naturales. Además, los estudiantes necesitan motivación, concentración y habilidades de resolución de problemas para lograr un nivel adecuado en el aprendizaje del inglés. Esto significa que el proceso de enseñanza-aprendizaje debe considerar la aplicabilidad y las limitaciones. En consecuencia, la educación moderna requiere ajustes significativos en los componentes pedagógicos y tecnológicos. En este contexto, la investigadora realizó un análisis profundo de la revisión bibliográfica vinculada a ambas variables: el Enfoque Natural y la mejora del vocabulario en alumnos de cuarto grado. La metodología utilizada en este estudio fue cualitativa y cuantitativa lo que permitió recolectar datos a través de una prueba diagnóstica, un pre-test, un post-test, una lista de observación y una encuesta con autorización de los padres. Los resultados obtenidos confirmaron la importancia de la aplicación de estrategias creativas basadas en el método natural para mejorar el aprendizaje de vocabulario del idioma inglés.
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DOI: 10.56048
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