Implementación de un prototipo didáctico para el aprendizaje experimental de la cinemática

Resumen

La abstracción de términos empleados en cinemática como velocidad y movimiento, suele dificultar la comprensión de estos conceptos por parte de los estudiantes y repercute de manera directa en su rendimiento académico. Las metodologías tradicionales, basadas en la memorización y la exposición, resultan insuficientes para involucrar a los alumnos en un aprendizaje activo. En este contexto, se plantea implementar un prototipo didáctico que facilite el aprendizaje experimental de la cinemática. El objetivo es evaluar su impacto en la comprensión conceptual y el rendimiento académico de los estudiantes de una Unidad Educativa del nivel secundario de Ecuador. El estudio empleó un enfoque cuantitativo con un diseño pre-experimental, evaluando el impacto de un prototipo didáctico en el aprendizaje de la cinemática. La muestra estuvo compuesta por 66 estudiantes de primero de bachillerato, distribuidos en dos paralelos: 33 estudiantes en el grupo de control, que utilizó métodos tradicionales, y 33 en el grupo experimental, que interactuó con el prototipo. La recolección y análisis de datos se realizó mediante el software Jamovi, lo que permitió comparar el desempeño de ambos grupos en relación con las actividades propuestas. Los resultados mostraron que la implementación del prototipo didáctico, respaldada por la revisión documental que sustentó su diseño, mejoró la comprensión y el rendimiento académico de los estudiantes en cinemática. Se concluye que el enfoque práctico y activo en el aprendizaje es altamente efectivo, promoviendo un entendimiento más profundo y un mayor interés por las ciencias.