Seguimiento, control y evaluación de la gestión docente para la mejora de la calidad educativa
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.4.2024.961-983Palabras clave:
Gestión docente; seguimiento; control y evaluación; calidad educativaResumen
La excelencia en la educación se ha convertido en una meta esencial para las instituciones de educación superior en todo el mundo, en este contexto la formación y el desempeño profesional de los docentes es crucial en la preparación de estudiantes altamente capacitados. Este estudio busca determinar la importancia del seguimiento, control y evaluación de la gestión docente para mejorar la calidad educativa. Mediante un enfoque mixto, se aplicó una metodología descriptiva que incluyó métodos teóricos, empíricos y estadísticos, siendo la encuesta el instrumento principal para recopilar las percepciones de docentes del Instituto Superior Tecnológico Vicente Fierro, donde se seleccionó una muestra no probabilística de 30 docentes y se utilizó el coeficiente Alfa de Cronbach para garantizar la confiabilidad del instrumento, logrando un coeficiente de 0.98.
Los resultados indican deficiencias significativas en los procesos de seguimiento, control y evaluación, con un alto porcentaje de docentes que reportan no recibir acompañamiento efectivo en su gestión, lo cual señala una falta de mecanismos estructurados para la supervisión, impactando negativamente en la calidad educativa. Por lo cual, este estudio propone la implementación de un sistema de seguimiento, control y evaluación que contemple indicadores claros y participación activa de los docentes, cumpliendo además con las exigencias de los entes evaluadores que en este caso es el Consejo de Aseguramiento de la Calidad de la Educación Superior CACES, buscando no solo mejorar los procesos educativos, sino también fomentar un clima colaborativo en el que se valore el desarrollo profesional continuo.
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