Las tic aplicadas al proceso enseñanza-aprendizaje de los alumnos con necesidades educativas especiales de la Unidad Educativa “Liceo Particular Altruistas” de la Ciudad de Guayaquil

Resumen

El presente trabajo de investigación sobre las Tecnologías de la Información y las Comunicaciones (TIC) relacionadas al entorno académico de estudiantes con necesidades educativas especiales, es un compendio escrito que presenta experiencias educativas y factores investigativos, enfocados desde el punto de vista de la pedagogía y desde luego el ámbito de la tecnología. Para la construcción de la investigación se consideró como parámetro principal el progreso académico de los estudiantes con necesidades educativas especiales haciendo énfasis en el déficit de aprendizaje y físico leve, para aquello fueron realizados múltiples abordajes a los Directivos, Estudiantes, Docentes y demás profesionales que laboran con los grados de educación general básica de la Unidad Educativa “Liceo Particular Altruistas” de la ciudad de Guayaquil, sobre los inconvenientes más relevantes que presentan los alumnos con déficit de aprendizaje y físico, adicionalmente se respaldó el trabajo investigativo con la revisión bibliográfica, softwares educativos disponibles, categorización, análisis e interpretación de la información encontrada en diferentes sitios Web que fueron bases principales de la investigación.  Para dar inicio con la formulación se elaboró y aplicó una encuesta a directivos, docentes y estudiantes,  auditorias áulicas a grados de la sección  de Educación General Básica Superior y múltiples reuniones con el Director General de la institución,  enfocándose en el análisis de los resultados obtenidos en dicha recolección de datos, luego de la aplicación de los instrumentos se obtuvo como evidencia que existe cierto nivel de desconocimiento de adecuadas prácticas docentes en el  uso las TIC, para los diversos tipos de NEE presentes, por lo cual se sugiere establecer un cronograma de capacitaciones y actualización tecnológica durante el periodo lectivo, de ese modo se podrán estructurar adaptaciones pedagógicas que sirvan como herramientas y punto de partida para la utilización de los equipos tecnológicos con los que cuenta la institución, factores que se requerían para la elaboración de las planificaciones curriculares de la institución.