Programa de seguimiento pedagógico que oriente el proceso académico estudiantil en la carrera biotecnología
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.3.2024.5443-5459Palabras clave:
: Biotecnología; estrategias de aprendizaje; participación estudiantil; autoeficacia; innovación educativaResumen
La biotecnología es una disciplina clave en el desarrollo de soluciones innovadoras en diversas áreas, pero enfrenta el desafío de una baja participación estudiantil en la Universidad Técnica de Ambato, específicamente en la Facultad de Ciencia e Ingeniería en Alimentos. El presente estudio tuvo como objetivo evaluar las estrategias de aprendizaje en esta carrera, identificando factores que influyen en la participación estudiantil, como la percepción de la disciplina y las oportunidades profesionales. La investigación adoptó una metodología mixta, recopilando datos cualitativos y cuantitativos mediante encuestas y entrevistas. Los resultados indicaron que la baja autoeficacia y la ausencia de métodos de enseñanza dinámicos son factores clave que contribuyen a la desmotivación de los estudiantes. Como resultado, se propusieron recomendaciones, incluyendo la implementación de aprendizaje basado en proyectos y la mejora de la orientación profesional, con el fin de aumentar el interés y el compromiso de los estudiantes. Las conclusiones subrayan la importancia de estrategias educativas innovadoras para fomentar una mayor participación en la carrera de Biotecnología.
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DOI: 10.56048
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