Aplicación del método fonético para la enseñanza interactiva de la lecto - escritura en niños de segundo grado de básica
DOI:
https://doi.org/10.56048/MQR20225.8.2.2024.4287-4304Palabras clave:
Método fonético; Lecto – escritura; Habilidades cognitivas; Estrategias pedagógicas; Mejoramiento educativoResumen
La enseñanza de la lectoescritura es fundamental en el desarrollo de habilidades fundamentales, y la fonética juega un papel crucial en esta etapa educativa. Este estudio explora la eficacia del método fonético para mejorar la lectoescritura en niños de segundo grado de la Unidad Educativa "Delia Ibarra de Velasco". Se identificó un problema significativo en el dominio de la lectoescritura, vital para el desarrollo cognitivo y lingüístico de los estudiantes. El principal objetivo de la investigación fue implementar y evaluar una guía basada en el método fonético para fortalecer las competencias de lectoescritura. La metodología empleada fue cuantitativa, evaluando los resultados antes y después de la aplicación del método mediante herramientas estandarizadas. El estudio incluyó a 30 estudiantes y 4 profesores durante el año académico. Los hallazgos mostraron mejoras significativas en las habilidades de lectoescritura de los estudiantes, confirmando la utilidad del método fonético en la educación. Las conclusiones resaltan la importancia de incorporar este método en las prácticas educativas regulares, destacando su beneficio en la fluidez y comprensión lectora, y en la precisión escrita. Se sugiere su integración sistemática en el currículo y la realización de talleres para docentes para una implementación efectiva. Este estudio sugiere futuras investigaciones para explorar más a fondo el método fonético y su impacto a largo plazo en el rendimiento académico.
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DOI: 10.56048
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